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Autor Irene Mello Carvalho
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/ Irene Mello Carvalho
TÃtulo : | El proceso didáctico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Irene Mello Carvalho, Autor | Editorial: | Kapelusz | Fecha de publicación: | 1974 | Colección: | Biblioteca de Cultura Pedagógica num. nº 126 | Número de páginas: | 316 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación Enseñanza Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Nota de contenido: | Los fines del proceso educativo. La escuela como institución: sus objetivos. Educación, enseñanza y aprendizaje. Los objetivos inmediatos de las actividades de docentes y alumnos. La actividad docente: sus diferentes aspectos. El planeamiento didáctico. Motivación e incentivación: aspectos psicológicos y didácticos. La comunicación oral en el proceso didáctico. La comunicación audiovisual. La enseñanza individualizada. La enseñanza individualizada. La enseñanza socializada. La enseñanza socio-individualizada. Nuevas concepciones pedagógicas y sus repercusiones en el campo de la didáctica. El problema de la evaluación en el proceso didáctico. ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta?
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El proceso didáctico [texto impreso] / Irene Mello Carvalho, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 316 p. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica; nº 126) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación Enseñanza Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Nota de contenido: | Los fines del proceso educativo. La escuela como institución: sus objetivos. Educación, enseñanza y aprendizaje. Los objetivos inmediatos de las actividades de docentes y alumnos. La actividad docente: sus diferentes aspectos. El planeamiento didáctico. Motivación e incentivación: aspectos psicológicos y didácticos. La comunicación oral en el proceso didáctico. La comunicación audiovisual. La enseñanza individualizada. La enseñanza individualizada. La enseñanza socializada. La enseñanza socio-individualizada. Nuevas concepciones pedagógicas y sus repercusiones en el campo de la didáctica. El problema de la evaluación en el proceso didáctico. ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta?
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