Título : | ¿Cambiamos? : Una apuesta a la integración en el proceso enseñanza - aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ma. Marta Borges Larrosa, Autor | Editorial: | Rosgal | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 64 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Enseñanza Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | Si aspiramos alcanzar nuestra meta de ayuda a nuestros alumnos a adquirir las habilidades y la confianza en si mismos, necesarios para lograr el desarrollo integral de su personalidad, es imprescindible admitir que lo importante es lograr transformarlo de receptores pasivos coautores de los resultados; lograr que “se hagan cargo” de sus potencialidades afectivas e intelectuales, y ayudarlos a poseer las herramientas de razonamiento e instrumentos para poder resolver los problemas.
Ayudarlos a su desarrollo personal, donde el aprendizaje y la creatividad surjan en un ámbito de clima sugestible, perceptible, y cálido, de apoyo, de aceptación. ¿Podemos lograrlo? ¡Qué desafío!
Lograr transformarnos en “creadores de clima” , donde el aprender a aprender , a pensar, observar, escuchar, admitir formas de pensar diferentes, responder a situaciones nuevas imprevistas , constituyan metas de formación alcanzable , adecuadas a las posibilidades de rendimiento individual y colectivo en un marco de apertura.
Ha llegado la hora del cambio, despolarizando nuestra acción como docentes.
Esta publicación es una invitación metodológica de renovación. Apostamos a través de ella a una línea de trabajo integradora, donde la autonomía , la singularidad y la apertura se constituyan en postulados básicos, integrantes de un único proceso hacia esta despolarización , cuyo significado más profundo se encuentra en convertir el trabajo de aprendizaje en un elemento de formación personal a través de la elección de trabajo y la aceptación de responsabilidades.
| Nota de contenido: | 1-Enseñanza- Aprendizaje.
La relación educando-educador.
2-Un momento de reflexión .¿La técnica por la técnica o el equilibrio creador?
3-Una apuesta a la integración.
4-Educación personalizada vs. Grupos integrados con guía.
Una articulación para un balance entre estabilidad y cambio.
5-Autonomia, singularidad, apertura
6-Un enfoque didáctico hacia la despolarización.
7- La guía de trabajo o investigación.
La guía:” un instrumento de precisión “.
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¿Cambiamos? : Una apuesta a la integración en el proceso enseñanza - aprendizaje [texto impreso] / Ma. Marta Borges Larrosa, Autor . - [S.l.] : Rosgal, 1991 . - 64 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Enseñanza Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | Si aspiramos alcanzar nuestra meta de ayuda a nuestros alumnos a adquirir las habilidades y la confianza en si mismos, necesarios para lograr el desarrollo integral de su personalidad, es imprescindible admitir que lo importante es lograr transformarlo de receptores pasivos coautores de los resultados; lograr que “se hagan cargo” de sus potencialidades afectivas e intelectuales, y ayudarlos a poseer las herramientas de razonamiento e instrumentos para poder resolver los problemas.
Ayudarlos a su desarrollo personal, donde el aprendizaje y la creatividad surjan en un ámbito de clima sugestible, perceptible, y cálido, de apoyo, de aceptación. ¿Podemos lograrlo? ¡Qué desafío!
Lograr transformarnos en “creadores de clima” , donde el aprender a aprender , a pensar, observar, escuchar, admitir formas de pensar diferentes, responder a situaciones nuevas imprevistas , constituyan metas de formación alcanzable , adecuadas a las posibilidades de rendimiento individual y colectivo en un marco de apertura.
Ha llegado la hora del cambio, despolarizando nuestra acción como docentes.
Esta publicación es una invitación metodológica de renovación. Apostamos a través de ella a una línea de trabajo integradora, donde la autonomía , la singularidad y la apertura se constituyan en postulados básicos, integrantes de un único proceso hacia esta despolarización , cuyo significado más profundo se encuentra en convertir el trabajo de aprendizaje en un elemento de formación personal a través de la elección de trabajo y la aceptación de responsabilidades.
| Nota de contenido: | 1-Enseñanza- Aprendizaje.
La relación educando-educador.
2-Un momento de reflexión .¿La técnica por la técnica o el equilibrio creador?
3-Una apuesta a la integración.
4-Educación personalizada vs. Grupos integrados con guía.
Una articulación para un balance entre estabilidad y cambio.
5-Autonomia, singularidad, apertura
6-Un enfoque didáctico hacia la despolarización.
7- La guía de trabajo o investigación.
La guía:” un instrumento de precisión “.
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