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Autor Ana Bressan
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Refinar búsquedaGeometrÃa escolar / Ana Bressan
TÃtulo : GeometrÃa escolar : Actividades para grupos escolares de 6 a 12 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Ignacio Reyna, Autor ; Gustavo Zorzoli, Autor ; Willy Terzano, Ilustrador Editorial: Aula Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 133 p ISBN/ISSN/DL: 9974-1618-38-X Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ¿Por qué enseñar geometría en la escuela básica? Visualización, localización y orientación. Desplazamientos, representaciones y escalas. Ángulos. Figuras. Cuerpos.
GeometrÃa escolar : Actividades para grupos escolares de 6 a 12 años [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Ignacio Reyna, Autor ; Gustavo Zorzoli, Autor ; Willy Terzano, Ilustrador . - [S.l.] : Aula, 2003 . - 133 p.
ISSN : 9974-1618-38-X
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ¿Por qué enseñar geometría en la escuela básica? Visualización, localización y orientación. Desplazamientos, representaciones y escalas. Ángulos. Figuras. Cuerpos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6021 BREg Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo Nuevos contenidos de la matemática escolar / Ana Bressan
TÃtulo : Nuevos contenidos de la matemática escolar : Ampliar e integrar los contenidos probabilidad y estadÃstica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Alfredo Gadino, Autor Editorial: Aula Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-618--46-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Hacia una didáctica de la Matemática situada en nuestra realidad. ¿Cómo hay que abordar en el jardín y la escuela de hoy y aquí la enseñanza de la matemática? Integración de los contenidos curriculares de matemática. La expansión del conocimiento matemático en la escuela: el campo de la incertidumbre. Probabilidades y estadísticas en la Escuela. La imprevisibilidad y las matemáticas. Jugar con el azar. ¡Seamos equitativos! Construir perinolas, ruletas y bolilleros. El lenguaje del azar. Las probabilidades en números. Probabilidades independientes. Contar estados. Recopilar datos. Graficar estadísticas. Histogramas. El promedio: un valor muy importante. Mediana y moda. ¿Juntos o separados) Una curva casi mágica: la campana de Gauss. De bebes, bebas y monedas.
Nuevos contenidos de la matemática escolar : Ampliar e integrar los contenidos probabilidad y estadÃstica [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Alfredo Gadino, Autor . - [S.l.] : Aula, [s.d.] . - 140 p.
ISSN : 978-9974-618--46-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Hacia una didáctica de la Matemática situada en nuestra realidad. ¿Cómo hay que abordar en el jardín y la escuela de hoy y aquí la enseñanza de la matemática? Integración de los contenidos curriculares de matemática. La expansión del conocimiento matemático en la escuela: el campo de la incertidumbre. Probabilidades y estadísticas en la Escuela. La imprevisibilidad y las matemáticas. Jugar con el azar. ¡Seamos equitativos! Construir perinolas, ruletas y bolilleros. El lenguaje del azar. Las probabilidades en números. Probabilidades independientes. Contar estados. Recopilar datos. Graficar estadísticas. Histogramas. El promedio: un valor muy importante. Mediana y moda. ¿Juntos o separados) Una curva casi mágica: la campana de Gauss. De bebes, bebas y monedas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6020 BREn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Probabilidad y estadÃstica: cómo trabajar con niños y jóvenes / Ana Bressan
TÃtulo : Probabilidad y estadÃstica: cómo trabajar con niños y jóvenes : Construyendo paso a paso herramientas y conceptos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Oscar Bressan, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-220-6 Palabras clave: Probabilidad-Enseñanza EstadÃstica-Enseñanza Clasificación: 519.2 Probabilidad y estadÃstica: cómo trabajar con niños y jóvenes : Construyendo paso a paso herramientas y conceptos [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Oscar Bressan, Autor . - Argentina : Noveduc, 2008 . - 208 p.
ISBN : 978-987-538-220-6
Palabras clave: Probabilidad-Enseñanza EstadÃstica-Enseñanza Clasificación: 519.2 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1336 519.2 BREp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Razones para enseñar geometrÃa en la educación básica / Ana Bressan
TÃtulo : Razones para enseñar geometrÃa en la educación básica : Mirar, construir, decir y pensar ... Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Beatriz Bogisic, Autor ; Karina Crego, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Colección: Recursos didácticos Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919189--7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GeometrÃa-Educación Matemática-Educación Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La geometría en la educación general básica. Habilidades visuales. Habilidades de dibujo y construcción. Habilidades de comunicación. Habilidades de pensamiento. Habilidades de aplicación o transferencia.
Razones para enseñar geometrÃa en la educación básica : Mirar, construir, decir y pensar ... [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Beatriz Bogisic, Autor ; Karina Crego, Autor . - Novedades Educativas, 2000 . - 128 p.. - (Recursos didácticos) .
ISBN : 978-987-919189--7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GeometrÃa-Educación Matemática-Educación Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La geometría en la educación general básica. Habilidades visuales. Habilidades de dibujo y construcción. Habilidades de comunicación. Habilidades de pensamiento. Habilidades de aplicación o transferencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1341 372.7 BREr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2628 372.7 BREr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 6087 372.7 BREr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible Reflexiones teóricas para la Educacion Matemática / Humberto Alagia
TÃtulo : Reflexiones teóricas para la Educacion Matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Colección: Formación Docente - Matemática num. 5 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8174-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teorÃa didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teorÃa didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.
Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
Educación matemática: disciplina y proyecto.
Reflexiones teóricas para la Educacion Matemática [texto impreso] / Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor . - Libros del Zorzal, 2005 . - 128 p. - (Formación Docente - Matemática; 5) .
ISBN : 978-987-10-8174-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teorÃa didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teorÃa didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.
Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
Educación matemática: disciplina y proyecto.
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