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/ Ignacio Cassi en Primaria, Año 4 Nº 17 ([07/08/2020])
[artÃculo] in Primaria > Año 4 Nº 17 [07/08/2020] . - 10-13 p TÃtulo : | Apuntes para planificar una geografÃa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ignacio Cassi, Autor | Fecha de publicación: | 2020 | ArtÃculo en la página: | 10-13 p | Idioma : | Español (spa) |
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/ Ignacio Cassi en Primaria, Año 6 Nº 30 (Mayo 2006)
[artÃculo] in Primaria > Año 6 Nº 30 (Mayo 2006) . - 7-12 p TÃtulo : | El trabajo infantil y el desempleo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ignacio Cassi, Autor | Fecha de publicación: | 2020 | ArtÃculo en la página: | 7-12 p | Idioma : | Español (spa) |
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/ Ignacio Cassi
TÃtulo : | GeografÃa de 3 a 7 años | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ignacio Cassi, Autor | Editorial: | Aula | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 96 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | GeografÃa Educación-Primaria | Clasificación: | 372.89 | Nota de contenido: | PROPUESTAS
Descubriendo diferencias en el Espacio Geográfico. Recursos naturales y transformación territorial: agua y suelos. Circuitos productivos locales. Desplazamientos en mapas y planos icónicos. Mis primeros planos. Las tecnologías al servicio de las sociedades. Medios y vías de comunicación. Recursos naturales y tecnología. El agua en la ciudad. El tiempo atmosférico como recurso natural. Circuitos productivos a escala nacional.
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GeografÃa de 3 a 7 años [texto impreso] / Ignacio Cassi, Autor . - [S.l.] : Aula, 2008 . - 96 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | GeografÃa Educación-Primaria | Clasificación: | 372.89 | Nota de contenido: | PROPUESTAS
Descubriendo diferencias en el Espacio Geográfico. Recursos naturales y transformación territorial: agua y suelos. Circuitos productivos locales. Desplazamientos en mapas y planos icónicos. Mis primeros planos. Las tecnologías al servicio de las sociedades. Medios y vías de comunicación. Recursos naturales y tecnología. El agua en la ciudad. El tiempo atmosférico como recurso natural. Circuitos productivos a escala nacional.
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6041 | 372.89 CASg | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Historia y Geografía | Disponible |
/ Ignacio Cassi en Revista de la educación del pueblo, 113 (Marzo-Abril 2009)
/ Ignacio Cassi
TÃtulo : | Nueva GeografÃa para maestras : La organización espacial del territorio uruguayo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ignacio Cassi, Autor | Editorial: | Aula | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 144 p | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La Geografía en la escuela: epistemología, didáctica. Del conocimiento científico al conocimiento escolar y del conocimiento escolar al conocimiento científico. Métodos en Geografía. Intenciones educativas. Las categorías fundamentales de la Geografía: a) Territorio: identidad y percepción; b) Paisaje: la porción visible del espacio; c)Región: De la homogénea a la polarizada; d) Espacio Geográfico: acuerdos y desacuerdos.
La dialéctica cercanía-lejanía en la planificación escolar. La percepción de espacio: lugares cercanos y lugares lejanos. Enseñar geografía a partir de la ciudad: definición y percepción de lo urbano. Procedimientos en Geografía. Contenidos actitudinales. ¿Qué evaluar?
La organización del espacio a escala nacional: geografía de los uruguayos. Las personas como flujos: la movilidad de la población y su impacto sobre el territorio. Urbanización y jerarquía urbana. Regionalizar Uruguay: un punto en discusión. La Región Concentrada. Región de interfase. Las regiones fronteras. La región del centro. Regiones homogéneas: un aporte complementario.
Circuitos espaciales de producción. Circuito arrocero. Circuito cárnico (vacuno). Circuito minero. Circuito del vino.
Desigualdades territoriales. Geografía de la pobreza: definición y situación. Evolución de la pobreza desde 1999. La variación espacial de la pobreza.
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Nueva GeografÃa para maestras : La organización espacial del territorio uruguayo [texto impreso] / Ignacio Cassi, Autor . - [S.l.] : Aula, 2004 . - 144 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La Geografía en la escuela: epistemología, didáctica. Del conocimiento científico al conocimiento escolar y del conocimiento escolar al conocimiento científico. Métodos en Geografía. Intenciones educativas. Las categorías fundamentales de la Geografía: a) Territorio: identidad y percepción; b) Paisaje: la porción visible del espacio; c)Región: De la homogénea a la polarizada; d) Espacio Geográfico: acuerdos y desacuerdos.
La dialéctica cercanía-lejanía en la planificación escolar. La percepción de espacio: lugares cercanos y lugares lejanos. Enseñar geografía a partir de la ciudad: definición y percepción de lo urbano. Procedimientos en Geografía. Contenidos actitudinales. ¿Qué evaluar?
La organización del espacio a escala nacional: geografía de los uruguayos. Las personas como flujos: la movilidad de la población y su impacto sobre el territorio. Urbanización y jerarquía urbana. Regionalizar Uruguay: un punto en discusión. La Región Concentrada. Región de interfase. Las regiones fronteras. La región del centro. Regiones homogéneas: un aporte complementario.
Circuitos espaciales de producción. Circuito arrocero. Circuito cárnico (vacuno). Circuito minero. Circuito del vino.
Desigualdades territoriales. Geografía de la pobreza: definición y situación. Evolución de la pobreza desde 1999. La variación espacial de la pobreza.
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6044 | CASn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Geografía | Excluido de préstamo |
/ Ignacio Cassi en Primaria, Año 3 Nº 15 ([07/08/2020])
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/ Ignacio Cassi
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