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/ Rafael Porlán
TÃtulo : | Constructivismo y Enseñanza de las ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Porlán, Autor ; J. Eduardo GarcÃa, Autor ; Pedro Cañal, Autor | Editorial: | DÃada Editora | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Investigación y enseñanza | Subcolección: | Serie Fundamentos num. 2 | Número de páginas: | 202 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87118-00-5 | Palabras clave: | Ciencia-Conocimiento | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | La investigación en didáctica de las ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de re conceptualización teórica y de desarrollo empÃrico. Los nuevos enfoques en filosofÃa y epistemologÃa de las ciencias, las aportaciones más recientes en psicologÃa del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa. Tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos como por los profesores.Es uno de los principios básicos en que ha de asentarse , junto con otros un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias. Los compiladores. Han reunido y organizado en este libro, una serie de artÃculos recientes que , de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.
| Nota de contenido: | 1. Filosofía de la ciencia y educación científica
Derek Hodson
2. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos
Joseph D. Novak
3. Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula
J. Eduardo García
4. La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias
Maureen Pope y John Gilbert
5. Acomodación de un concepto científico: hacia una teoria del cambio conceptual
George J. Posner, Kenneth A. Strike, Peter W. Hewson y William A. Gertzog
6. Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias
Rosalind Driver y Valerie Oldham7. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativoPedro Cañal8. Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias
Edward L. Smith y Charles W. Anderson9. La epistemología y la práctica de los profesores
Maureen L. Pope y Eleen M. Scott10. El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación
Rafael Porlán.
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Constructivismo y Enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor ; J. Eduardo GarcÃa, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - DÃada Editora, 2000 . - 202 p. - ( Investigación y enseñanza. Serie Fundamentos; 2) . ISBN : 978-84-87118-00-5 Palabras clave: | Ciencia-Conocimiento | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | La investigación en didáctica de las ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de re conceptualización teórica y de desarrollo empÃrico. Los nuevos enfoques en filosofÃa y epistemologÃa de las ciencias, las aportaciones más recientes en psicologÃa del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa. Tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos como por los profesores.Es uno de los principios básicos en que ha de asentarse , junto con otros un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias. Los compiladores. Han reunido y organizado en este libro, una serie de artÃculos recientes que , de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.
| Nota de contenido: | 1. Filosofía de la ciencia y educación científica
Derek Hodson
2. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos
Joseph D. Novak
3. Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula
J. Eduardo García
4. La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias
Maureen Pope y John Gilbert
5. Acomodación de un concepto científico: hacia una teoria del cambio conceptual
George J. Posner, Kenneth A. Strike, Peter W. Hewson y William A. Gertzog
6. Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias
Rosalind Driver y Valerie Oldham7. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativoPedro Cañal8. Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias
Edward L. Smith y Charles W. Anderson9. La epistemología y la práctica de los profesores
Maureen L. Pope y Eleen M. Scott10. El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación
Rafael Porlán.
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0625 | 370.1 PORc | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Ciencia | Excluido de préstamo |
0626 | 370.1 PORc | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Ciencia | Disponible |
/ F. Javier Perales Palacios
TÃtulo : | Didáctica de las ciencias experimentales. TeorÃa y práctica de la enseñanza de las ciencias. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | F. Javier Perales Palacios, Autor ; Pedro Cañal, Autor | Editorial: | Marfil | Número de páginas: | 704 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-268-1051-9 | Palabras clave: | Ciencias-Experimentales-CurrÃculum Enseñanza-Ciencias | Clasificación: | 370.1 | Nota de contenido: | • La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos
Cap. 1- Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Cap. 2- Fundamentos epistemológicos
Cap. 3- Fundamentos históricos
Cap. 4- Constructivismo y enseñanza de las ciencias
Cap. 5- Fundamentos pedagógicos y didácticos
• El currículum de las ciencias experimentales
Cap. 6- La alfabetización científica
Cap. 7- Modelos didácticos
Cap. 8- La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
• La práctica de la enseñanza de las ciencias
Cap. 9- El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Cap. 10- El diseño de unidades didácticas
Cap. 11- Los trabajos prácticos
Cap. 12- La resolución de problemas
Cap. 13- El análisis de los libros de texto
Cap. 14- La comprensión de los libros de texto
Cap. 15- Informática y enseñanza de las ciencias
• Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales
Cap. 16- El estudio didáctico de las ideas previas
Cap. 17- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Cap. 18- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Cap. 19- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Cap. 20- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
• La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales
Cap. 21- El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Cap. 22- La formación inicial del profesorado de ciencias
Cap. 23- La formación del profesorado en ejercicio
• Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales
Cap. 24- Educación ambiental y ambientalización del currículum
Cap. 25- Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
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Didáctica de las ciencias experimentales. TeorÃa y práctica de la enseñanza de las ciencias. [texto impreso] / F. Javier Perales Palacios, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - España : Marfil, [s.d.] . - 704 p. ISBN : 978-84-268-1051-9 Palabras clave: | Ciencias-Experimentales-CurrÃculum Enseñanza-Ciencias | Clasificación: | 370.1 | Nota de contenido: | • La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos
Cap. 1- Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Cap. 2- Fundamentos epistemológicos
Cap. 3- Fundamentos históricos
Cap. 4- Constructivismo y enseñanza de las ciencias
Cap. 5- Fundamentos pedagógicos y didácticos
• El currículum de las ciencias experimentales
Cap. 6- La alfabetización científica
Cap. 7- Modelos didácticos
Cap. 8- La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
• La práctica de la enseñanza de las ciencias
Cap. 9- El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Cap. 10- El diseño de unidades didácticas
Cap. 11- Los trabajos prácticos
Cap. 12- La resolución de problemas
Cap. 13- El análisis de los libros de texto
Cap. 14- La comprensión de los libros de texto
Cap. 15- Informática y enseñanza de las ciencias
• Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales
Cap. 16- El estudio didáctico de las ideas previas
Cap. 17- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Cap. 18- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Cap. 19- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Cap. 20- La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
• La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales
Cap. 21- El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Cap. 22- La formación inicial del profesorado de ciencias
Cap. 23- La formación del profesorado en ejercicio
• Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales
Cap. 24- Educación ambiental y ambientalización del currículum
Cap. 25- Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
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0621 | 370.1 PERd | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Ciencia | Disponible |
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