Título : | Tiempos de pruebas : Los usos y abusos de la evaluación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gordon Stobart, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 240 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-629-0 | Palabras clave: | Tests-Inteligencia Evaluación-Aprendizaje | Clasificación: | 371.26 | Resumen: | ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial “para el examen” y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: • Tests de CI y de capacidades. • Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. • Estilos de aprendizaje. • Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. • Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología.
| Nota de contenido: | INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO PRIMERO: Evaluando la evaluación
CAPÍTULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo
CAPÍTULO III: El movimiento de oposición: Inteligencias múltiples e inteligencia emocional
CAPÍTULO IV: El atractivo de los estilos de aprendizaje
CAPÍTULO V: La titulitis: ¿Aún contagiosa después de tanto tiempo?
CAPÍTULO VI: La larga sombra de la rendición de cuentas
CAPÍTULO VII: Razones para alegrarse: La evaluación para el aprendizaje CAPÍTULO VIII: Recuperar la evaluación: Responsabilizarnos de quienes somos
BIBLIOGRAFÍA
Índice de autores
Índice de materias
|
Tiempos de pruebas : Los usos y abusos de la evaluación [texto impreso] / Gordon Stobart, Autor . - Madrid : Morata, 2010 . - 240 p. ISBN : 978-84-7112-629-0 Palabras clave: | Tests-Inteligencia Evaluación-Aprendizaje | Clasificación: | 371.26 | Resumen: | ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial “para el examen” y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: • Tests de CI y de capacidades. • Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. • Estilos de aprendizaje. • Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. • Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología.
| Nota de contenido: | INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO PRIMERO: Evaluando la evaluación
CAPÍTULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo
CAPÍTULO III: El movimiento de oposición: Inteligencias múltiples e inteligencia emocional
CAPÍTULO IV: El atractivo de los estilos de aprendizaje
CAPÍTULO V: La titulitis: ¿Aún contagiosa después de tanto tiempo?
CAPÍTULO VI: La larga sombra de la rendición de cuentas
CAPÍTULO VII: Razones para alegrarse: La evaluación para el aprendizaje CAPÍTULO VIII: Recuperar la evaluación: Responsabilizarnos de quienes somos
BIBLIOGRAFÍA
Índice de autores
Índice de materias
|
| |