TÃtulo : | Educar la visión artÃstica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 1972 | Colección: | Paidós Educador num. nº 115 | Número de páginas: | 276 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0146-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación-Arte | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorÃas de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y especÃficas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa sÃntesis tanto de teorÃas autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación asà como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofÃa. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, asà como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artÃstica como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologÃas coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
| Nota de contenido: | ¿Por qué enseñar arte?
La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos.
Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde unas perspectivas contemporáneas.
Cómo se produce el aprendizaje artístico..
Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico.
Construcción de currículos en la educación de arte : algunas expectativas esperanzados.
La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.
Crecimiento infantil en arte:¿se puede evaluar?
Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
De una era científica a una artística.
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Educar la visión artÃstica [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - PAIDÓS, 1972 . - 276 p. - ( Paidós Educador; nº 115) . ISBN : 978-84-493-0146-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación-Arte | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorÃas de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y especÃficas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa sÃntesis tanto de teorÃas autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación asà como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofÃa. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, asà como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artÃstica como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologÃas coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
| Nota de contenido: | ¿Por qué enseñar arte?
La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos.
Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde unas perspectivas contemporáneas.
Cómo se produce el aprendizaje artístico..
Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico.
Construcción de currículos en la educación de arte : algunas expectativas esperanzados.
La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.
Crecimiento infantil en arte:¿se puede evaluar?
Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
De una era científica a una artística.
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