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/ MarÃa Angélica Lus
TÃtulo : | De la integración escolar a la escuela integradora | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Angélica Lus, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Cuestiones de Educación num. nº 11 | Número de páginas: | 176 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6111-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación-Especial | Clasificación: | 371.9 | Resumen: | En la actualidad, la Educación Especial se cuestiona conceptos y prácticas que la han caracterizado durante mucho tiempo, ya que durante la última década se profundizó notablemente la idea de bregar por una escuela capaz de entender y atender la diversidad de todos los alumnos. El desafÃo, aunque no sencillo, es sà apasionante: se trata de revisar concepciones y prácticas que presuponen que la educación sólo es provechosa si se realiza con grupos homogéneos, y de aprender a moverse en una realidad heterogénea, que puede ser mucho más rica y sin duda más justa para los niños.
| Nota de contenido: | 1-El recorrido histórico de la Educación Especial
2-El pesado tema del retardo mental leve
3-Fracaso escolar masivo y retardo mental leve, una relación histórica
4-La educación Especial en nuestro país
5-Algunos temas para la reflexión de los maestros y los profesionales de educación común
6-algunos temas para tener en cuenta desde la Educación Especial
Anexos
Bibliografía
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De la integración escolar a la escuela integradora [texto impreso] / MarÃa Angélica Lus, Autor . - PAIDÓS, 1995 . - 176 p. - ( Cuestiones de Educación; nº 11) . ISBN : 978-950-12-6111-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación-Especial | Clasificación: | 371.9 | Resumen: | En la actualidad, la Educación Especial se cuestiona conceptos y prácticas que la han caracterizado durante mucho tiempo, ya que durante la última década se profundizó notablemente la idea de bregar por una escuela capaz de entender y atender la diversidad de todos los alumnos. El desafÃo, aunque no sencillo, es sà apasionante: se trata de revisar concepciones y prácticas que presuponen que la educación sólo es provechosa si se realiza con grupos homogéneos, y de aprender a moverse en una realidad heterogénea, que puede ser mucho más rica y sin duda más justa para los niños.
| Nota de contenido: | 1-El recorrido histórico de la Educación Especial
2-El pesado tema del retardo mental leve
3-Fracaso escolar masivo y retardo mental leve, una relación histórica
4-La educación Especial en nuestro país
5-Algunos temas para la reflexión de los maestros y los profesionales de educación común
6-algunos temas para tener en cuenta desde la Educación Especial
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0516 | 371.9 LUSi | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Disponible |
0515 | 371.9 LUSi | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |