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Una didáctica de las ciencias / Carol Minnick Santa
TÃtulo : Una didáctica de las ciencias : Procesos y aplicaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Minnick Santa, Autor ; Donna E. Alvermann, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1994 Colección: Didáctica Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-55-6 Palabras clave: Educación-CientÃfica Aprendizaje-Ciencia Clasificación: 370.1 Resumen: Esta colección de artÃculos inspirados en las más recientes investigaciones acerca de la alfabetización cientÃfica, escritos por docentes de ciencia y lengua de y para todos los niveles de enseñanza, ofrece nuevas propuestas didácticas que dan respuesta a sus inquietudes y a sus impotencias mediante un nuevo enfoque sobre el proceso de lectura.
La técnica de las tramas como herramienta de aprendizaje, el uso de la imaginación guiada, la redacción de diarios e informes, y la selección de vocabulario le aportaran ideas creativas avaladas por las teorÃas más actuales sobre la didáctica de la ciencia
Nota de contenido: 1-Los procesos de la lectura y del aprendizaje de las ciencias
Metacognición. Lectura y educación científica. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común?
2-Conocimienjtos previos y libros de texto
Por qué los estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles? . Cómo ayudar a os estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico
3-Enfóques didácticos
Actividades didácticas de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudios sobre tres casos
4-aplicaciones practicas
Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias. Aprender escribiendo. Enseñar vocabulario para mejorar el aprendizaje de las ciencias. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos.
Una reflexión final. La evolución del aprendizaje
Una didáctica de las ciencias : Procesos y aplicaciones [texto impreso] / Carol Minnick Santa, Autor ; Donna E. Alvermann, Autor . - AIQUE, 1994 . - 320 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7012-55-6
Palabras clave: Educación-CientÃfica Aprendizaje-Ciencia Clasificación: 370.1 Resumen: Esta colección de artÃculos inspirados en las más recientes investigaciones acerca de la alfabetización cientÃfica, escritos por docentes de ciencia y lengua de y para todos los niveles de enseñanza, ofrece nuevas propuestas didácticas que dan respuesta a sus inquietudes y a sus impotencias mediante un nuevo enfoque sobre el proceso de lectura.
La técnica de las tramas como herramienta de aprendizaje, el uso de la imaginación guiada, la redacción de diarios e informes, y la selección de vocabulario le aportaran ideas creativas avaladas por las teorÃas más actuales sobre la didáctica de la ciencia
Nota de contenido: 1-Los procesos de la lectura y del aprendizaje de las ciencias
Metacognición. Lectura y educación científica. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común?
2-Conocimienjtos previos y libros de texto
Por qué los estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles? . Cómo ayudar a os estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico
3-Enfóques didácticos
Actividades didácticas de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudios sobre tres casos
4-aplicaciones practicas
Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias. Aprender escribiendo. Enseñar vocabulario para mejorar el aprendizaje de las ciencias. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos.
Una reflexión final. La evolución del aprendizaje
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