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/ Inés Dussel
TÃtulo : | Educar la mirada : polÃticas y pedagogÃas de la imagen | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Inés Dussel, Compilador ; Daniela Gutiérrez, Compilador | Mención de edición: | 1ª ed. - 3ª reimp. | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 320 p | Il.: | 22x14 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-099-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,PEDAGOGIA DE LA IMAGEN | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Nota de contenido: |
Políticas, subjetividad y cultura de la imagen. 1.Se sufre porque se aprende.- 2.Políticas de la mirada. Hacia una antropología de las pasiones contemporáneas.- 3.Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada.- 4.Ver este tiempo. Las formas de lo real.- 5.Estudios visuales y políticas de la mirada.- Reflexiones sobre pedagogías de la imagen e imágenes de la pedagogía. 6.Niños atravesando el paisaje. Notas sobre cine e infancia.- 7.Qué hacemos con el cine en el aula.- 8.El cine en la escuela. ¿Política o pedagogía de la mirada?.- 9.Algunas reflexiones sobre el lugar de las imágenes en el ámbito escolar.- 10.El ejercicio de ver: medios y educación.- 11.Mirando la escuela de noche.- 12.Palabras de la normalidad. Imágenes de la anormalidad.- 13.Perplejidades incesantes, subjetividades de intemperie.- Experiencias en la educación de la mirada. 14.Poéticas y placeres del video etnográfico en educación.- 15. Aprendiendo a sonreir, aprendiendo a ser normal. Reflexiones acerca del uso de fotos escolares como analiadores en la investigación educativa.- 16.Artes de la comunicación y aprendizajes.- 17.Juicios y prejuicios sobre el soporte audiovisual. La mirada de los actores educativos en Chile.- 18.Educar la mirada. Reflexiones sobre una experiencia de producción audiovisual y de formación docente.- 19.E-ducar la mirada. La necesidad de una pedagogía pobre. |
Educar la mirada : polÃticas y pedagogÃas de la imagen [texto impreso] / Inés Dussel, Compilador ; Daniela Gutiérrez, Compilador . - 1ª ed. - 3ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2012 . - 320 p : 22x14 cm. ISBN : 978-987-500-099-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,PEDAGOGIA DE LA IMAGEN | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Nota de contenido: |
Políticas, subjetividad y cultura de la imagen. 1.Se sufre porque se aprende.- 2.Políticas de la mirada. Hacia una antropología de las pasiones contemporáneas.- 3.Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada.- 4.Ver este tiempo. Las formas de lo real.- 5.Estudios visuales y políticas de la mirada.- Reflexiones sobre pedagogías de la imagen e imágenes de la pedagogía. 6.Niños atravesando el paisaje. Notas sobre cine e infancia.- 7.Qué hacemos con el cine en el aula.- 8.El cine en la escuela. ¿Política o pedagogía de la mirada?.- 9.Algunas reflexiones sobre el lugar de las imágenes en el ámbito escolar.- 10.El ejercicio de ver: medios y educación.- 11.Mirando la escuela de noche.- 12.Palabras de la normalidad. Imágenes de la anormalidad.- 13.Perplejidades incesantes, subjetividades de intemperie.- Experiencias en la educación de la mirada. 14.Poéticas y placeres del video etnográfico en educación.- 15. Aprendiendo a sonreir, aprendiendo a ser normal. Reflexiones acerca del uso de fotos escolares como analiadores en la investigación educativa.- 16.Artes de la comunicación y aprendizajes.- 17.Juicios y prejuicios sobre el soporte audiovisual. La mirada de los actores educativos en Chile.- 18.Educar la mirada. Reflexiones sobre una experiencia de producción audiovisual y de formación docente.- 19.E-ducar la mirada. La necesidad de una pedagogía pobre. |
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3145 | 371.3 DUSe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
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/ Catalina Wainerman
TÃtulo : | El quehacer de la investigación en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Catalina Wainerman, Autor ; MarÃa Mercedes Di Virgilio, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 328 p | Il.: | 16 x 23 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-145-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACION-EDUCATIVA | Clasificación: | 370.78 Investigación educativa | Resumen: | Este texto tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanÃa de la investigación se aprende haciendo. Se reúnen comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos crÃticos las investigaciones, como las caracterÃsticas de los objetos abordados, la construcción del problema y de los objetivos, los diseños y fuentes de información utilizados, adecuación a los objetivos. Finalmente incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y lÃneas problemáticas formuladas por otros expertos en el campo de la educación. | Nota de contenido: | Parte 1: ¿Qué y cómo se investiga? Sección 1. Las políticas educativas como objetos de investigación. Sección 2.La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. Sección 3.La escuela como objetos de investigación. Sección 4. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Parte 2: Reflexiones acerca de cómo se investiga. Parte 3: Propuestas para el desarrollo del campo. |
El quehacer de la investigación en educación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Autor ; MarÃa Mercedes Di Virgilio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2010 . - 328 p : 16 x 23 cm. ISBN : 978-987-500-145-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACION-EDUCATIVA | Clasificación: | 370.78 Investigación educativa | Resumen: | Este texto tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanÃa de la investigación se aprende haciendo. Se reúnen comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos crÃticos las investigaciones, como las caracterÃsticas de los objetos abordados, la construcción del problema y de los objetivos, los diseños y fuentes de información utilizados, adecuación a los objetivos. Finalmente incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y lÃneas problemáticas formuladas por otros expertos en el campo de la educación. | Nota de contenido: | Parte 1: ¿Qué y cómo se investiga? Sección 1. Las políticas educativas como objetos de investigación. Sección 2.La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. Sección 3.La escuela como objetos de investigación. Sección 4. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Parte 2: Reflexiones acerca de cómo se investiga. Parte 3: Propuestas para el desarrollo del campo. |
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3283 | 370.78 WAIq | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
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/ Nora Emilce Elichiry
TÃtulo : | Aprendizaje de niños y maestros : Hacia la construcción del sujeto educativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nora Emilce Elichiry, Compilador | Mención de edición: | 1ª ed. - 1ª reimp. | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 197 p | Il.: | 23x16 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-055-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | APRENDIZAJE,NIÑOS,MAESTROS,SUJETO-EDUCATIVO | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | Este libro se refiere a los procesos de aprendizaje de los niños y los docentes, y es un intento de "tender puentes" para reducir la distancia existente entre la investigación y la práctica. Son investigaciones que se encuentran en desarrollo y conceptualizaciones de experiencias sistematizadas. | Nota de contenido: | Parte 1: Acerca del aprendizaje de los niños. Parte 2:Acerca del aprendizaje de los que enseñan. Parte 3: Acerca de los procesos de evaluación |
Aprendizaje de niños y maestros : Hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Emilce Elichiry, Compilador . - 1ª ed. - 1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2004 . - 197 p : 23x16 cm. ISBN : 978-987-500-055-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | APRENDIZAJE,NIÑOS,MAESTROS,SUJETO-EDUCATIVO | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | Este libro se refiere a los procesos de aprendizaje de los niños y los docentes, y es un intento de "tender puentes" para reducir la distancia existente entre la investigación y la práctica. Son investigaciones que se encuentran en desarrollo y conceptualizaciones de experiencias sistematizadas. | Nota de contenido: | Parte 1: Acerca del aprendizaje de los niños. Parte 2:Acerca del aprendizaje de los que enseñan. Parte 3: Acerca de los procesos de evaluación |
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3321 | 371.3 ELIa | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
3322 | 371.3 ELIa ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
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/ Thomas E Rowan
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3411 | 372.7 ROWp | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
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/ Catalina Wainerman
TÃtulo : | La trastienda de la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Catalina Wainerman, Compilador ; Ruth Sautu, Compilador | Mención de edición: | 2ª ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 258 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-152-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACIÓN,CIENCIAS-SOCIALES | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Pone en práctica la convicción de que se aprende a investigar investigando y junto al maestro en este campo. No es un texto de metodologÃa de la investigación, sino un texto que habla de los avatares de la práctica de la investigación social. De gran utilidad para estudiantes de grado y posgrado, que deben realizar una tesis; para docentes de metodologÃa de la investigación; coordinadores de talleres de tesis, y para todos los interesados en hacer investigación en ciencias sociales. | Nota de contenido: | Prólogo. Introducción. Parte I. Se alza el telón. 1. Acerca de la formación de investigadores. 2. Consejos y advertencias para la formación de investigadores en ciencias sociales. 3. Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. Parte II. Los actores y las obras. 4. Falsos dilemas: micro-macro, teoría-caso, cuantitativo-cualitativo. 5. Estrategias teórico- metodológicas en un estudio de la herencia y autorreclutamiento ocupacional. 6. Consideraciones a propósito de las ideas del diario. 7. Cuestiones metodológicas en una investigación sobre la pobreza multidimensional en América Latina. 8. La invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras. 9. Investigando a investigadores del pasado. Estrategias teórico.metodológicas para el estudio de los censos nacionales de la población de la Argentina moderna. Sobre los autores.
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La trastienda de la investigación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Compilador ; Ruth Sautu, Compilador . - 2ª ed . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2015 . - 258 p. ISBN : 978-987-500-152-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACIÓN,CIENCIAS-SOCIALES | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Pone en práctica la convicción de que se aprende a investigar investigando y junto al maestro en este campo. No es un texto de metodologÃa de la investigación, sino un texto que habla de los avatares de la práctica de la investigación social. De gran utilidad para estudiantes de grado y posgrado, que deben realizar una tesis; para docentes de metodologÃa de la investigación; coordinadores de talleres de tesis, y para todos los interesados en hacer investigación en ciencias sociales. | Nota de contenido: | Prólogo. Introducción. Parte I. Se alza el telón. 1. Acerca de la formación de investigadores. 2. Consejos y advertencias para la formación de investigadores en ciencias sociales. 3. Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. Parte II. Los actores y las obras. 4. Falsos dilemas: micro-macro, teoría-caso, cuantitativo-cualitativo. 5. Estrategias teórico- metodológicas en un estudio de la herencia y autorreclutamiento ocupacional. 6. Consideraciones a propósito de las ideas del diario. 7. Cuestiones metodológicas en una investigación sobre la pobreza multidimensional en América Latina. 8. La invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras. 9. Investigando a investigadores del pasado. Estrategias teórico.metodológicas para el estudio de los censos nacionales de la población de la Argentina moderna. Sobre los autores.
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3642 | 370.7 WAIt | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
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/ Guillermina Tiramonti
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