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/ Stephen Kemmis
Título : | El curriculum : más allá de la teoría de la reproducción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Stephen Kemmis, Autor | Mención de edición: | 2ª ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 175 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-323-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | CURRICULUM | Clasificación: | 375 Currículo | Resumen: | El principal objetivo de esta obra es ofrecer sugerencias que faciliten la redefinición del campo curricular desde una perspectiva crítica, poniendo de manifiesto su estrecha relación con procesos sociales y culturales más amplios. Una teoría de curriculum verdaderamente poderosa nos capacita para efectuar mejores análisis de la naturaleza y efectos de los curricula contemporáneos, permitiéndonos asimismo una práctica más reflexiva. | Nota de contenido: |
1.La naturaleza de la teoría del "curriculum". 2.El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas. 3.Hacia la teoría crítica del "curriculum". 4.Teorías del "curriculum" y reproducción social. 5.La teoría del "curriculum"como ideología. 6.Hacia el restablecimiento del debate y de la teoría de la educación. Epílogo: algunos puntos de partida para los investigadores contemporáneos del curriculum |
El curriculum : más allá de la teoría de la reproducción [texto impreso] / Stephen Kemmis, Autor . - 2ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1993 . - 175 p. ISBN : 978-84-7112-323-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | CURRICULUM | Clasificación: | 375 Currículo | Resumen: | El principal objetivo de esta obra es ofrecer sugerencias que faciliten la redefinición del campo curricular desde una perspectiva crítica, poniendo de manifiesto su estrecha relación con procesos sociales y culturales más amplios. Una teoría de curriculum verdaderamente poderosa nos capacita para efectuar mejores análisis de la naturaleza y efectos de los curricula contemporáneos, permitiéndonos asimismo una práctica más reflexiva. | Nota de contenido: |
1.La naturaleza de la teoría del "curriculum". 2.El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas. 3.Hacia la teoría crítica del "curriculum". 4.Teorías del "curriculum" y reproducción social. 5.La teoría del "curriculum"como ideología. 6.Hacia el restablecimiento del debate y de la teoría de la educación. Epílogo: algunos puntos de partida para los investigadores contemporáneos del curriculum |
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444 | 375 KEMc | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
445 | 375 KEMc ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
446 | 375 KEMc ej.3 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Wilfred Carr
Título : | Teoría crítica de la enseñanza : La investigación-acción en la formación del profesorado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Wilfred Carr, Autor ; Stephen Kemmis, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Martínez-Roca | Fecha de publicación: | 1988 | Número de páginas: | 245 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-270-1182-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | FORMACIÓN-DOCENTE,TEORÍA-CRÍTICA,INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA | Clasificación: | 370.71 Formación de educadores | Resumen: | Este libro halla su fundamento en un cúmulo de preocupaciones de los autores, entre las que se cuentan la insatisfacción del colectivo de enseñantes respecto al creciente divorcio entre la investigación educativa y sus raíces históricas y filosóficas; la convicción de que las concepciones actuales de la relación entre la teoría y la práctica en educación son ya insostenibles; y, finalmente, un interés por el desarrollo de formas de investigación que permitan una mejor integración de la investigación educativa y la evolución profesional de los docentes. | Nota de contenido: |
1.Maestros, investigadores y curriculum. 2.El planteamiento naturalista de la teoría y la práctica educativas. 3.El planteamiento interpretativo de la teoría y la práctica educativas. 4.Lo teórico y los práctico: Nueva definición del problema. 5.Una aproximación crítica a la teoría y la práctica. 6.Hacia una ciencia educativa crítica. 7.La investigación-acción como ciencia educativa crítica. 8.Investigación educativa, reforma educativa y el papel de la profesión. Bibliografía. |
Teoría crítica de la enseñanza : La investigación-acción en la formación del profesorado [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor ; Stephen Kemmis, Autor . - Barcelona (España) : Martínez-Roca, 1988 . - 245 p. ISBN : 978-84-270-1182-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | FORMACIÓN-DOCENTE,TEORÍA-CRÍTICA,INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA | Clasificación: | 370.71 Formación de educadores | Resumen: | Este libro halla su fundamento en un cúmulo de preocupaciones de los autores, entre las que se cuentan la insatisfacción del colectivo de enseñantes respecto al creciente divorcio entre la investigación educativa y sus raíces históricas y filosóficas; la convicción de que las concepciones actuales de la relación entre la teoría y la práctica en educación son ya insostenibles; y, finalmente, un interés por el desarrollo de formas de investigación que permitan una mejor integración de la investigación educativa y la evolución profesional de los docentes. | Nota de contenido: |
1.Maestros, investigadores y curriculum. 2.El planteamiento naturalista de la teoría y la práctica educativas. 3.El planteamiento interpretativo de la teoría y la práctica educativas. 4.Lo teórico y los práctico: Nueva definición del problema. 5.Una aproximación crítica a la teoría y la práctica. 6.Hacia una ciencia educativa crítica. 7.La investigación-acción como ciencia educativa crítica. 8.Investigación educativa, reforma educativa y el papel de la profesión. Bibliografía. |
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3649 | 370.71 CARt | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |