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Autor Nicholas C. Burbules
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/ Nicholas C. Burbules
TÃtulo : | El diálogo en la enseñanza: teorÃa y práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nicholas C. Burbules, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-809-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,COMUNICACIÓN,ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | Diálogo acerca de la complejidad y espontaneidad del diálogo como forma de comunicación pedagógica: es asà como podrÃamos caracterizar el contenido del libro. Leemos esto: Primero, es una invitación, dirigida sobre nuestra enseñanza y mejorarla. Pero es también una invitación a sumarse, directa o indirectamente, a un diálogo conmigo, con los autores aquà examinados, y entre los mismos lectores, acerca de la naturaleza del diálogo y sus posibilidades. | Nota de contenido: |
Prefacio, Jonas Soltis.Introducción.Agradecimientos. 1. ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?-La crítica posmoderna
-Concepciones teleológicas y no teleológicas del diálogo -Hacia una concepción renovada del diálogo -Teoría y práctica. 2. La relación dialógica -Las ideas y su comprensión -Emociones y virtudes -Creación y mantenimiento de la relación dialógica. 3. Jugar el juego del diálogo -La significación del juego -Jugar juegos -Juego y comunicación -Jugar el juego del diálogo. 4. Las reglas del juego del diálogo -Las funciones de las reglas -Reglas generales de la comunicación -Tres reglas del diálogo -¿Por qué necesitamos reglas para el diálogo?. 5. Las movidas en el juego del diálogo -Movidas dialógicas -Las preguntas en el diálogo -Secuencias de movidas en el diálogo -Limitaciones de la analogía de la «movida». 6. Cuatro tipos de diálogo -El diálogo como conversación -El diálogo como indagación -El diálogo como debate -El diálogo como enseñanza -Refinamiento de la tipología de los géneros dialógicos
-La enseñanza con los cuatro tipos de diálogo -Interludio. Un diálogo sobre enseñanza. 7. ¿Por qué fallan los diálogos? -El fracaso del diálogo -La sociedad antidialógica -La escuela antidialógica. Conclusiones |
El diálogo en la enseñanza: teorÃa y práctica [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 1999 . - 238 p. ISBN : 978-950-518-809-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,COMUNICACIÓN,ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | Diálogo acerca de la complejidad y espontaneidad del diálogo como forma de comunicación pedagógica: es asà como podrÃamos caracterizar el contenido del libro. Leemos esto: Primero, es una invitación, dirigida sobre nuestra enseñanza y mejorarla. Pero es también una invitación a sumarse, directa o indirectamente, a un diálogo conmigo, con los autores aquà examinados, y entre los mismos lectores, acerca de la naturaleza del diálogo y sus posibilidades. | Nota de contenido: |
Prefacio, Jonas Soltis.Introducción.Agradecimientos. 1. ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?-La crítica posmoderna
-Concepciones teleológicas y no teleológicas del diálogo -Hacia una concepción renovada del diálogo -Teoría y práctica. 2. La relación dialógica -Las ideas y su comprensión -Emociones y virtudes -Creación y mantenimiento de la relación dialógica. 3. Jugar el juego del diálogo -La significación del juego -Jugar juegos -Juego y comunicación -Jugar el juego del diálogo. 4. Las reglas del juego del diálogo -Las funciones de las reglas -Reglas generales de la comunicación -Tres reglas del diálogo -¿Por qué necesitamos reglas para el diálogo?. 5. Las movidas en el juego del diálogo -Movidas dialógicas -Las preguntas en el diálogo -Secuencias de movidas en el diálogo -Limitaciones de la analogía de la «movida». 6. Cuatro tipos de diálogo -El diálogo como conversación -El diálogo como indagación -El diálogo como debate -El diálogo como enseñanza -Refinamiento de la tipología de los géneros dialógicos
-La enseñanza con los cuatro tipos de diálogo -Interludio. Un diálogo sobre enseñanza. 7. ¿Por qué fallan los diálogos? -El fracaso del diálogo -La sociedad antidialógica -La escuela antidialógica. Conclusiones |
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3574 | 370.1 BURd | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |