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153 : Procesos mentales conscientes e inteligencia
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/ Lev Vygotski
Título : | El desarrollo de los procesos psicológicos superiores | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lev Vygotski (1896-1934), Autor ; Silvia Furió, Traductor | Editorial: | Barcelona [España] : Crítica | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 226 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-08-00694-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | PSICOLOGIA,MEMORIA,PENSAMIENTO,EDUCACION-INFANTIL | Clasificación: | 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia | Resumen: | En este libro el autor estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. | Nota de contenido: |
Primera parte: teoría y datos básicos. 1.Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. 2.Desarrollo de la percepción y de la atención.3.Dominio de la memoria y el pensamiento. 4.Internalización de las funciones psicológicas superiores. 5.Problemas del método. Segunda parte: Implicaciones educacionales. 6.Interacción entre aprendizaje y desarrollo. 7.El papel del juego en el desarrollo del niño. 8.La prehistoria del lenguaje escrito. |
El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Lev Vygotski (1896-1934), Autor ; Silvia Furió, Traductor . - Barcelona (España) : Crítica, 2012 . - 226 p. ISBN : 978-84-08-00694-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | PSICOLOGIA,MEMORIA,PENSAMIENTO,EDUCACION-INFANTIL | Clasificación: | 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia | Resumen: | En este libro el autor estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. | Nota de contenido: |
Primera parte: teoría y datos básicos. 1.Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. 2.Desarrollo de la percepción y de la atención.3.Dominio de la memoria y el pensamiento. 4.Internalización de las funciones psicológicas superiores. 5.Problemas del método. Segunda parte: Implicaciones educacionales. 6.Interacción entre aprendizaje y desarrollo. 7.El papel del juego en el desarrollo del niño. 8.La prehistoria del lenguaje escrito. |
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3315 | 153 VYGd | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Psicología | Disponible |
4137 | 153 VYGd ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Psicología | Disponible |
/ Daniel Goleman
Título : | La inteligencia emocional : Por qué es más importante que el cociente intelectual | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Goleman, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Javier Vergara | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 397 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-15-1641-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-EMOCIONAL,INTELIGENCIA | Clasificación: | 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia | Resumen: | ¿Por qué algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia? ¿Por qué no siempre el alumno más inteligente termina siendo el adulto que mayor éxito tiene en el trabajo? ¿Por qué algunos son más capaces que otros de enfrentar contratiempos, superar obstáculos y ver las dificultades bajo una óptica distinta? Un nuevo concepto viene a darnos la respuesta a estos interrogantes. Es la inteligencia emocional la que nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, incrementar nuestra capacidad de empatía y nuestras habilidades sociales y aumentar nuestras posibilidades de desarrollo social. La revolucionaria obra de Goleman presenta ideas prácticas que resultarán útiles a todos los lectores, en especial a padres y maestros. Las innovadoras estrategias que plantea ayudarán a erradicar la violencia y otros rasgos negativos que son la causa de muchos de los males que aquejan a nuestra familia y nuestra sociedad.
| Nota de contenido: |
El desafío de Aristóteles. PRIMERA PARTE: EL CEREBRO EMOCIONAL. 1.¿Para qué son las emociones?. 2.Anatomía de un asalto emocional. SEGUNDA PARTE: LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3.Cuando lo inteligente es tonto. 4.Conócete a ti mismo. 5.Esclavos de la pasión. 6.La aptitud magistral. 7.Las raíces d la empatía. 8.Las artes sociales. TERCERA PARTE: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA. 9.Enemigos íntimos. 10.Manejarse con el corazón. 11.mente y medicina. CUARTA PARTE: OPORTUNIDADES. 12.El crisol familiar. 13.Trauma y reaprendizaje emocional. 14.El temperamento no es el destino. QUINTA PARTE: ALFABETISMO EMOCIONAL. 15.El costo del analfabetismo emocional. 16.Educación de las emociones. Apéndices A: ¿Qué es la emoción?. Apéndice B: Los sellos de la mente emocional. Apéndice C: El circuito nervioso del temor. Apéndice D: El consorcio de W.T. Grant: Ingredientes activos para programas de prevención. Apéndice E: El programa de la ciencia del yo. Apéndice F: Aprendizaje social y emocional: resultados |
La inteligencia emocional : Por qué es más importante que el cociente intelectual [texto impreso] / Daniel Goleman, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Javier Vergara, 1997 . - 397 p. ISBN : 978-950-15-1641-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-EMOCIONAL,INTELIGENCIA | Clasificación: | 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia | Resumen: | ¿Por qué algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia? ¿Por qué no siempre el alumno más inteligente termina siendo el adulto que mayor éxito tiene en el trabajo? ¿Por qué algunos son más capaces que otros de enfrentar contratiempos, superar obstáculos y ver las dificultades bajo una óptica distinta? Un nuevo concepto viene a darnos la respuesta a estos interrogantes. Es la inteligencia emocional la que nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, incrementar nuestra capacidad de empatía y nuestras habilidades sociales y aumentar nuestras posibilidades de desarrollo social. La revolucionaria obra de Goleman presenta ideas prácticas que resultarán útiles a todos los lectores, en especial a padres y maestros. Las innovadoras estrategias que plantea ayudarán a erradicar la violencia y otros rasgos negativos que son la causa de muchos de los males que aquejan a nuestra familia y nuestra sociedad.
| Nota de contenido: |
El desafío de Aristóteles. PRIMERA PARTE: EL CEREBRO EMOCIONAL. 1.¿Para qué son las emociones?. 2.Anatomía de un asalto emocional. SEGUNDA PARTE: LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3.Cuando lo inteligente es tonto. 4.Conócete a ti mismo. 5.Esclavos de la pasión. 6.La aptitud magistral. 7.Las raíces d la empatía. 8.Las artes sociales. TERCERA PARTE: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA. 9.Enemigos íntimos. 10.Manejarse con el corazón. 11.mente y medicina. CUARTA PARTE: OPORTUNIDADES. 12.El crisol familiar. 13.Trauma y reaprendizaje emocional. 14.El temperamento no es el destino. QUINTA PARTE: ALFABETISMO EMOCIONAL. 15.El costo del analfabetismo emocional. 16.Educación de las emociones. Apéndices A: ¿Qué es la emoción?. Apéndice B: Los sellos de la mente emocional. Apéndice C: El circuito nervioso del temor. Apéndice D: El consorcio de W.T. Grant: Ingredientes activos para programas de prevención. Apéndice E: El programa de la ciencia del yo. Apéndice F: Aprendizaje social y emocional: resultados |
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4187 | 153 GOLi | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Psicología | Disponible |
/ David A. Souza
Título : | Neurociencia educativa : Mente, cerebro y educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David A. Souza, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 198 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-2029-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | NEUROCIENCIA,CEREBRO,NIÑOS,ADOLESCENTES,MENTE,EDUCACIÓN,NEUROEDUCACIÓN | Clasificación: | 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia | Resumen: | Este libro reúne una rigurosa compilación de distintas perspectivas sobre cuestiones fundamentales de la neurociencia aplicada a la enseñanza, a través de los trabajos de reconocidos pioneros en el naciente campo de la neurociencia educativa, mostrando cómo aplicar loas actuales hallazgos en el ámbito escolar. El libro demuestra que los docentes tienen el poder de potenciar ciertos cambios en el cerebro de sus alumnos. Ampliar sus conocimientos respecto a la neuroeducación facilitará que tengan más éxitos a la hora de estimular y enriquecer la mente de los jóvenes estudiantes. | Nota de contenido: |
I.El Cerebro en desarrollo. 1.Fisiología del cerebro. 2.El cerebro del niño. 3.El cerebro del adolescente. II. El cerebro en la escuela. 4.El cerebro alfabetizado. 5.El cerebro aritmético. 6.El cerebro masculino y el cerebro femenino. 7.El cerebro con necesidades especiales. III. Estrategias didácticas basadas en la neuroeducación. 8.Cómo aquietar y serenar el cerebro. 9.Cómo estimular el cerebro. 10.El cerebro y la concentración. 11.Cómo dinamizar el cerebro. Referencias bibliográficas. |
Neurociencia educativa : Mente, cerebro y educación [texto impreso] / David A. Souza, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 198 p. ISBN : 978-84-277-2029-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | NEUROCIENCIA,CEREBRO,NIÑOS,ADOLESCENTES,MENTE,EDUCACIÓN,NEUROEDUCACIÓN | Clasificación: | 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia | Resumen: | Este libro reúne una rigurosa compilación de distintas perspectivas sobre cuestiones fundamentales de la neurociencia aplicada a la enseñanza, a través de los trabajos de reconocidos pioneros en el naciente campo de la neurociencia educativa, mostrando cómo aplicar loas actuales hallazgos en el ámbito escolar. El libro demuestra que los docentes tienen el poder de potenciar ciertos cambios en el cerebro de sus alumnos. Ampliar sus conocimientos respecto a la neuroeducación facilitará que tengan más éxitos a la hora de estimular y enriquecer la mente de los jóvenes estudiantes. | Nota de contenido: |
I.El Cerebro en desarrollo. 1.Fisiología del cerebro. 2.El cerebro del niño. 3.El cerebro del adolescente. II. El cerebro en la escuela. 4.El cerebro alfabetizado. 5.El cerebro aritmético. 6.El cerebro masculino y el cerebro femenino. 7.El cerebro con necesidades especiales. III. Estrategias didácticas basadas en la neuroeducación. 8.Cómo aquietar y serenar el cerebro. 9.Cómo estimular el cerebro. 10.El cerebro y la concentración. 11.Cómo dinamizar el cerebro. Referencias bibliográficas. |
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3352 | 153 SOUn | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |