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TÃtulo : | Agresividad, violencia y lÃmites | Tipo de documento: | texto impreso | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : FUM | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 94 p | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | CONVIVENCIA,VIOLENCIA-SOCIAL,VIOLENCIA-ESCOLAR,CONDUCTA,DÉFICIT-ATENCIONAL,HIPERACTIVIDAD | Resumen: | Se reunen trabajos de autores nacionales basados en experiencias en la Escuela Pública uruguaya. Todos ellos tienen en común la importancia que dan al abordaje interdisciplinario de un asunto tan complejo, en una mirada que descentraliza el problema de conducta del sujeto (niño o adolescente), lo que al ampliar y problematizar el campo evita reduccionismos y acciones en base a la lógica de sanción-exlusión. Apelan a la construcción colectiva de ambientes continentadores, dando lugar privilegiado a la palabra y a la reflexión, en búsqueda de simbolización y de vÃnculos donde prime el respeto, la tolerancia y el reconocimiento del otro como un ser independiente, diferente. | Nota de contenido: |
Agresividad y violencia. Escuela y violencia.Aprendiendo a Convivir. La Violencia social en la Escuela. Efectos traumáticos en la mente de los niños en un contexto de pobreza crónica. Abordando la Violencia en la Escuela o tomando el Toro por las Astas. Talleres sobre convivencia en la Escuela Nº95 de Montevideo. La Agresividad en la Agenda didáctica. Una Experiencia de Trabajo interdisciplinario. Algunos criterioes para el manejo del Problema de Conducta. Anexo: Algunas reflexiones acerca del Déficit Atencional con Hiperactividad |
Agresividad, violencia y lÃmites [texto impreso] . - Montevideo (Uruguay) : FUM, 1999 . - 94 p. Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | CONVIVENCIA,VIOLENCIA-SOCIAL,VIOLENCIA-ESCOLAR,CONDUCTA,DÉFICIT-ATENCIONAL,HIPERACTIVIDAD | Resumen: | Se reunen trabajos de autores nacionales basados en experiencias en la Escuela Pública uruguaya. Todos ellos tienen en común la importancia que dan al abordaje interdisciplinario de un asunto tan complejo, en una mirada que descentraliza el problema de conducta del sujeto (niño o adolescente), lo que al ampliar y problematizar el campo evita reduccionismos y acciones en base a la lógica de sanción-exlusión. Apelan a la construcción colectiva de ambientes continentadores, dando lugar privilegiado a la palabra y a la reflexión, en búsqueda de simbolización y de vÃnculos donde prime el respeto, la tolerancia y el reconocimiento del otro como un ser independiente, diferente. | Nota de contenido: |
Agresividad y violencia. Escuela y violencia.Aprendiendo a Convivir. La Violencia social en la Escuela. Efectos traumáticos en la mente de los niños en un contexto de pobreza crónica. Abordando la Violencia en la Escuela o tomando el Toro por las Astas. Talleres sobre convivencia en la Escuela Nº95 de Montevideo. La Agresividad en la Agenda didáctica. Una Experiencia de Trabajo interdisciplinario. Algunos criterioes para el manejo del Problema de Conducta. Anexo: Algunas reflexiones acerca del Déficit Atencional con Hiperactividad |
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3737 | 371.58 AGRa | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |