[artÃculo] in Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU) > N° 4 (Diciembre 2020) . - pp. 42-58 TÃtulo : | Con-Parte: historia de un programa socioeducativo orientado a la promoción de la participación y la mejora de la convivencia | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Viscardi, Nilia, Autor ; Leonel Rivero, Autor ; Verónica Habiaga, Autor | Fecha de publicación: | 2021 | ArtÃculo en la página: | pp. 42-58 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CONVIVENCIA PARTICIPACIÓN PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS | Resumen: | Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay N°4, Octubre 2020, IAES – CFE. ISSN: 2393 – 7432Con-Parte: historia de un programa socioeducativo orientado a la promoción de laparticipación y la mejora de la convivenciaViscardi, Nilia, Rivero, Leonel, Habiaga, Verónica1ResumenEl trabajo socioeducativo que se presenta en este artÃculo se llevó a cabo en el año 2014 enla Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en el marco del programa dePromoción de la Convivencia Saludable, el cual constituyó uno de los proyectos centrales dela ANEP en el perÃodo 2010-20152. En el contexto de ese programa marco que amparaba larealización de acciones e investigaciones en torno a la convivencia y la participación, sedesarrolló un proyecto cuyo objetivo era el de modificar las relaciones de convivencia encentros de enseñanza media por vÃa de la promoción de la participación. Ese proyecto sedenominó Con-Parte (CODICEN-CES, 2013). En este texto, analizamos el desarrollo delmencionado proyecto. Comprender el impacto de cualquier programa educativo no suponeúnicamente detallarlo, sino dar cuenta de su proceso de creación y concreción, en el cualpueden encontrarse las bases de su continuidad o de su extinción. El desarrollo acertado deun programa socioeducativo depende de una comprensión de los recursos institucionales disponibles y de sus lÃmites. Para dar cuenta de esta historicidad en relación al concepto deconvivencia y al desarrollo de programas de acción en centros de enseñanza, es queharemos un relato del surgimiento y nacimiento de la iniciativa Con-Parte | En lÃnea: | http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/692/442 |
[artÃculo] Con-Parte: historia de un programa socioeducativo orientado a la promoción de la participación y la mejora de la convivencia [documento electrónico] / Viscardi, Nilia, Autor ; Leonel Rivero, Autor ; Verónica Habiaga, Autor . - 2021 . - pp. 42-58. Idioma : Español ( spa) in Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU) > N° 4 (Diciembre 2020) . - pp. 42-58 Palabras clave: | CONVIVENCIA PARTICIPACIÓN PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS | Resumen: | Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay N°4, Octubre 2020, IAES – CFE. ISSN: 2393 – 7432Con-Parte: historia de un programa socioeducativo orientado a la promoción de laparticipación y la mejora de la convivenciaViscardi, Nilia, Rivero, Leonel, Habiaga, Verónica1ResumenEl trabajo socioeducativo que se presenta en este artÃculo se llevó a cabo en el año 2014 enla Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en el marco del programa dePromoción de la Convivencia Saludable, el cual constituyó uno de los proyectos centrales dela ANEP en el perÃodo 2010-20152. En el contexto de ese programa marco que amparaba larealización de acciones e investigaciones en torno a la convivencia y la participación, sedesarrolló un proyecto cuyo objetivo era el de modificar las relaciones de convivencia encentros de enseñanza media por vÃa de la promoción de la participación. Ese proyecto sedenominó Con-Parte (CODICEN-CES, 2013). En este texto, analizamos el desarrollo delmencionado proyecto. Comprender el impacto de cualquier programa educativo no suponeúnicamente detallarlo, sino dar cuenta de su proceso de creación y concreción, en el cualpueden encontrarse las bases de su continuidad o de su extinción. El desarrollo acertado deun programa socioeducativo depende de una comprensión de los recursos institucionales disponibles y de sus lÃmites. Para dar cuenta de esta historicidad en relación al concepto deconvivencia y al desarrollo de programas de acción en centros de enseñanza, es queharemos un relato del surgimiento y nacimiento de la iniciativa Con-Parte | En lÃnea: | http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/692/442 |
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