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Autor Claudia Vinoles GarcÃa
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Refinar búsquedaAdolescencia y construcción de la ciudadanÃa: El lugar de la Educación Social / Claudia Vinoles GarcÃa (2006)
TÃtulo : Adolescencia y construcción de la ciudadanÃa: El lugar de la Educación Social Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Vinoles GarcÃa, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 87 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL CIUDADANIA EXCLUSION ADOLESCENCIA VULNERABILIDAD ACCION EDUCATIVA Clasificación: T272 Resumen: Esta monografÃa toma como punto de partida la experiencia de trabajo en un centro de ingreso de mujeres adolescentes, sin medidas de seguridad. Se comparte ese lugar de residencia, que las aisla en cierta medida del resto de la sociedad, aunque si bien no se trata este centro de una situación total de encierro, las actividades fuera que fuera del mismo realizan, dependen de la situación de cada joven y el vÃnculo que mantengan con el afuera a través de actividades educativas y/o laborales, correspondiendo al Centro la habilitación de concurrencia a esos espacios. Nota de contenido: 1.Introducción. 2.Ciudadanía. 3.Adolescencia. 4.Marco Institucional. 5.Desde la educación. 6.Educación Social. 7.Propuesta educativo -social. 8.Reflexiones finales. Bibliografía Adolescencia y construcción de la ciudadanÃa: El lugar de la Educación Social [texto impreso] / Claudia Vinoles GarcÃa, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2006 . - 87 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL CIUDADANIA EXCLUSION ADOLESCENCIA VULNERABILIDAD ACCION EDUCATIVA Clasificación: T272 Resumen: Esta monografÃa toma como punto de partida la experiencia de trabajo en un centro de ingreso de mujeres adolescentes, sin medidas de seguridad. Se comparte ese lugar de residencia, que las aisla en cierta medida del resto de la sociedad, aunque si bien no se trata este centro de una situación total de encierro, las actividades fuera que fuera del mismo realizan, dependen de la situación de cada joven y el vÃnculo que mantengan con el afuera a través de actividades educativas y/o laborales, correspondiendo al Centro la habilitación de concurrencia a esos espacios. Nota de contenido: 1.Introducción. 2.Ciudadanía. 3.Adolescencia. 4.Marco Institucional. 5.Desde la educación. 6.Educación Social. 7.Propuesta educativo -social. 8.Reflexiones finales. Bibliografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T272 T272 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible La construcción social del delito y el sentido del castigo. Alternativas en la resolución de conflictos sociales y el fortalecimiento de lazo social en Uruguay / Claudia Vinoles GarcÃa en Cuadernos del diploma en penalidad juvenil, 4 (Setiembre 2020)
[artÃculo]
in Cuadernos del diploma en penalidad juvenil > 4 (Setiembre 2020) . - pp. 225-247
TÃtulo : La construcción social del delito y el sentido del castigo. Alternativas en la resolución de conflictos sociales y el fortalecimiento de lazo social en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Vinoles GarcÃa, Autor Fecha de publicación: 2021 ArtÃculo en la página: pp. 225-247 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROTECCIÓN,CASTIGO,JUSTICIA RESTAURATIVA Resumen: El presente trabajo se propone una aproximación al análisis sobre el lugar social que ocupa el castigo, las vÃas de posibilidad que encuentra los mecanismos de la Justicia Restaurativa como resolución de conflictos y alternativas al castigo ante la transgresión de la norma. Considerando los marcos jurÃdicos, las recomendaciones de organismos de DDHH, el modelo económico en su actual expresión de expansión y el contexto sociohistórico del Uruguay de contemporáneo. Se proyecta un trabajo exploratorio y de análisis bibliográfico desde una perspectiva sociohistórica al tiempo que procura también abordar una dimensión propositiva, de posibilidad, a partir de procurar mayores niveles de comprensión de los procesos que hoy dan marco y sentido a la punitividad casi como única respuesta ante la transgresión de la norma, ante el conflicto social. Haciendo foco en adolescencia y juventud, se propone retomar lo abordado en los trabajos curriculares del Diploma sobre los difusos lÃmites entre prácticas de castigo y de protección, entre las instituciones de mparo y control, entre los proyectos de autonomÃa progresiva y las acciones tutelares. Las prácticas y fundamentos de las instituciones del sistema penal, asà como del sistema de protección. [artÃculo] La construcción social del delito y el sentido del castigo. Alternativas en la resolución de conflictos sociales y el fortalecimiento de lazo social en Uruguay [texto impreso] / Claudia Vinoles GarcÃa, Autor . - 2021 . - pp. 225-247.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos del diploma en penalidad juvenil > 4 (Setiembre 2020) . - pp. 225-247
Palabras clave: PROTECCIÓN,CASTIGO,JUSTICIA RESTAURATIVA Resumen: El presente trabajo se propone una aproximación al análisis sobre el lugar social que ocupa el castigo, las vÃas de posibilidad que encuentra los mecanismos de la Justicia Restaurativa como resolución de conflictos y alternativas al castigo ante la transgresión de la norma. Considerando los marcos jurÃdicos, las recomendaciones de organismos de DDHH, el modelo económico en su actual expresión de expansión y el contexto sociohistórico del Uruguay de contemporáneo. Se proyecta un trabajo exploratorio y de análisis bibliográfico desde una perspectiva sociohistórica al tiempo que procura también abordar una dimensión propositiva, de posibilidad, a partir de procurar mayores niveles de comprensión de los procesos que hoy dan marco y sentido a la punitividad casi como única respuesta ante la transgresión de la norma, ante el conflicto social. Haciendo foco en adolescencia y juventud, se propone retomar lo abordado en los trabajos curriculares del Diploma sobre los difusos lÃmites entre prácticas de castigo y de protección, entre las instituciones de mparo y control, entre los proyectos de autonomÃa progresiva y las acciones tutelares. Las prácticas y fundamentos de las instituciones del sistema penal, asà como del sistema de protección. ¿Quién tiene la palabra? / Claudia Vinoles GarcÃa en Cuadernos del diploma en penalidad juvenil, 3 (Noviembre 2019)
[artÃculo]
in Cuadernos del diploma en penalidad juvenil > 3 (Noviembre 2019) . - pp. 51-65
TÃtulo : ¿Quién tiene la palabra? : i)Reflexiones sobre dilemas éticos y polÃticos en la construcción de la verdad: los informes técnicos. ii)Aproximación al campo conceptual de la Justicia Restaurativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Vinoles GarcÃa, Autor Fecha de publicación: 2021 ArtÃculo en la página: pp. 51-65 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INFORMES TÉCNICOS VERDAD INDIVIDUALISMO JUSTICIA RESTAURATIVA Resumen: Conformando parte del discurso de la verdad, los informes técnicos, se dan en el marco de un complejo entramado de encomendados legislativos, institucionales, programáticos, profesionales y humanos. La construcción de la verdad y, con ello, las decisiones que la definen y los lÃmites que establece, ponen en juego definiciones de poder. Echar luz sobre ciertos procesos necesariamente conlleva contextualizar tiempos, espacios e historia. Modernidad tardÃa o reflexiva, son algunas formas que se encuentran para denominar al perÃodo actual con la consolidación y complejización de un modelo socioeconómico, que se retroalimenta desde y hacia ciertos pilares en donde se identifica la incertidumbre, la inseguridad, el temor, el individualismo, entre otros fenómenos epocales. ¿Quién tiene la palabra? se pregunta este trabajo, procurando aproximarse reflexiones sobre las palabras expertas en este entramado social y en el contexto económico global, al tiempo que se propone indagar acerca de las alternativas, es decir cuando el otro no es tan otro. Se trata de una aproximación al modelo de la Justicia Restaurativa como posibilidad de promoción de recomposición del tejido social sobre el fortalecimiento de la fragmentación. [artÃculo] ¿Quién tiene la palabra? : i)Reflexiones sobre dilemas éticos y polÃticos en la construcción de la verdad: los informes técnicos. ii)Aproximación al campo conceptual de la Justicia Restaurativa [texto impreso] / Claudia Vinoles GarcÃa, Autor . - 2021 . - pp. 51-65.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos del diploma en penalidad juvenil > 3 (Noviembre 2019) . - pp. 51-65
Palabras clave: INFORMES TÉCNICOS VERDAD INDIVIDUALISMO JUSTICIA RESTAURATIVA Resumen: Conformando parte del discurso de la verdad, los informes técnicos, se dan en el marco de un complejo entramado de encomendados legislativos, institucionales, programáticos, profesionales y humanos. La construcción de la verdad y, con ello, las decisiones que la definen y los lÃmites que establece, ponen en juego definiciones de poder. Echar luz sobre ciertos procesos necesariamente conlleva contextualizar tiempos, espacios e historia. Modernidad tardÃa o reflexiva, son algunas formas que se encuentran para denominar al perÃodo actual con la consolidación y complejización de un modelo socioeconómico, que se retroalimenta desde y hacia ciertos pilares en donde se identifica la incertidumbre, la inseguridad, el temor, el individualismo, entre otros fenómenos epocales. ¿Quién tiene la palabra? se pregunta este trabajo, procurando aproximarse reflexiones sobre las palabras expertas en este entramado social y en el contexto económico global, al tiempo que se propone indagar acerca de las alternativas, es decir cuando el otro no es tan otro. Se trata de una aproximación al modelo de la Justicia Restaurativa como posibilidad de promoción de recomposición del tejido social sobre el fortalecimiento de la fragmentación.