TÃtulo : | La construcción de identidades con adolescentes varones en proceso de exclusión social desde un proyecto de atención en situación de calle | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Elena Rovira Perusso, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 75 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL IDENTIDAD ADOLESCENTES VARONES EXCLUSION SOCIAL CALLE | Clasificación: | T176 | Resumen: | Se plantean algunas reflexiones, y propuestas desde la Educación Social como campo de intervención y como disciplina profesional, reconociendo diferentes dimensiones necesarias para el análisis y el sustento de un accionar profesional. De esta manera se diferencia: la construcción de una mirada desde lo educativo social del problema, de la que se deducirán los desafÃos para la Educación Social, que luego se expresarán en los objetivos para la intervención, y aportes metodológicos que tiendan a lograr los objetivos planteados. | Nota de contenido: | 1.Introducción. 2.Contexto. 3.Marco. A: Concepción educativa. B: Acercamiento conceptual al problema. 4.Desafíos para la Educación Social. 5.Objetivos para la intervención socioeducativa. 6.Reflexiones metodológicas. 7.Elementos para un abordaje desde el rol de Educador Social. 8.Bibliografía |
La construcción de identidades con adolescentes varones en proceso de exclusión social desde un proyecto de atención en situación de calle [texto impreso] / MarÃa Elena Rovira Perusso, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 75 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL IDENTIDAD ADOLESCENTES VARONES EXCLUSION SOCIAL CALLE | Clasificación: | T176 | Resumen: | Se plantean algunas reflexiones, y propuestas desde la Educación Social como campo de intervención y como disciplina profesional, reconociendo diferentes dimensiones necesarias para el análisis y el sustento de un accionar profesional. De esta manera se diferencia: la construcción de una mirada desde lo educativo social del problema, de la que se deducirán los desafÃos para la Educación Social, que luego se expresarán en los objetivos para la intervención, y aportes metodológicos que tiendan a lograr los objetivos planteados. | Nota de contenido: | 1.Introducción. 2.Contexto. 3.Marco. A: Concepción educativa. B: Acercamiento conceptual al problema. 4.Desafíos para la Educación Social. 5.Objetivos para la intervención socioeducativa. 6.Reflexiones metodológicas. 7.Elementos para un abordaje desde el rol de Educador Social. 8.Bibliografía |
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