TÃtulo : | La educación social construyendo de la mano de la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Bettina Carballo, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 48 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL NIÑOS SITUACIÓN DE CALLE INCLUSIÓN | Clasificación: | T304 | Resumen: | La presente monografÃa desarrolla los procesos escolares de niños/as y adolescentes, que se encuentran por diferentes razones en situación de internación dentro de INAU. ¿Cuál es la realidad de los niños en edad escolar que se encuentran internados en INAU? ¿Cómo es su adaptación a la escuela con todo lo que ésta implica? ¿Cómo es la experiencia de los niños en esta "casa" siendo ésta la segunda vÃa de socialización, luego de la familia o sustituto v como es este el caso? Centrándose en cómo desde la educación social se puede incidir en esta realidad con el objetivo de lograr procesos más "sanos" para la adaptación y el transcurso de los niños por la escuela, generando asà una mejor adaptación del niño al sistema en el que vivimos. | Nota de contenido: | Introducción.- Fundamentación.- Educación.- Historia de la escuela pública uruguaya.- Funciones de "nuestra" educación primaria ¿porqué el educador social asienta importancia en la escolarización?.- El educador social trabajando hacia una "sana" inclusión escolar de "nuestros" niños y niñas.- Propuesta.- conclusiones.- Bibliografía. |
La educación social construyendo de la mano de la escuela [texto impreso] / Bettina Carballo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2007 . - 48 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL NIÑOS SITUACIÓN DE CALLE INCLUSIÓN | Clasificación: | T304 | Resumen: | La presente monografÃa desarrolla los procesos escolares de niños/as y adolescentes, que se encuentran por diferentes razones en situación de internación dentro de INAU. ¿Cuál es la realidad de los niños en edad escolar que se encuentran internados en INAU? ¿Cómo es su adaptación a la escuela con todo lo que ésta implica? ¿Cómo es la experiencia de los niños en esta "casa" siendo ésta la segunda vÃa de socialización, luego de la familia o sustituto v como es este el caso? Centrándose en cómo desde la educación social se puede incidir en esta realidad con el objetivo de lograr procesos más "sanos" para la adaptación y el transcurso de los niños por la escuela, generando asà una mejor adaptación del niño al sistema en el que vivimos. | Nota de contenido: | Introducción.- Fundamentación.- Educación.- Historia de la escuela pública uruguaya.- Funciones de "nuestra" educación primaria ¿porqué el educador social asienta importancia en la escolarización?.- El educador social trabajando hacia una "sana" inclusión escolar de "nuestros" niños y niñas.- Propuesta.- conclusiones.- Bibliografía. |
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