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Autor Pablo Fiorini Acuña
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Refinar búsquedaBuscando espacios para la Educación Social: Centros Residenciales de protección integral / Internados / Pablo Fiorini Acuña (2008)
TÃtulo : Buscando espacios para la Educación Social: Centros Residenciales de protección integral / Internados Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Fiorini Acuña, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 111 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EXCLUSION SOCIAL IGUALDAD SOCIAL Clasificación: T331 Resumen: El presente trabajo desarrolla algunos ejes temáticos que juegan un papel fundamental en la configuración de las prácticas profesionales en el marco de los Centros de Residencia de atención integral de 24 horas. Se conceptualiza en torno a las nociones e implicancias que tienen en la vida de los sujetos el hecho de estar institucionalizados. Se problematiza sobre el dispositivo Internado, como un espacio capaz de asumir diversas formas en su dinámica de funcionamiento, que responde a lógicas y racionalidades institucionales que se encuentran como base. Nota de contenido: Introducción y presentación del tema. 1.Educación Social. 2.La planificación en educación social. 3.La institución como contexto. 4.Análisis de entrevistas. 5.Pensando en la Acción. 6.Reflexiones finales. Bibliografía Buscando espacios para la Educación Social: Centros Residenciales de protección integral / Internados [texto impreso] / Pablo Fiorini Acuña, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 111 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EXCLUSION SOCIAL IGUALDAD SOCIAL Clasificación: T331 Resumen: El presente trabajo desarrolla algunos ejes temáticos que juegan un papel fundamental en la configuración de las prácticas profesionales en el marco de los Centros de Residencia de atención integral de 24 horas. Se conceptualiza en torno a las nociones e implicancias que tienen en la vida de los sujetos el hecho de estar institucionalizados. Se problematiza sobre el dispositivo Internado, como un espacio capaz de asumir diversas formas en su dinámica de funcionamiento, que responde a lógicas y racionalidades institucionales que se encuentran como base. Nota de contenido: Introducción y presentación del tema. 1.Educación Social. 2.La planificación en educación social. 3.La institución como contexto. 4.Análisis de entrevistas. 5.Pensando en la Acción. 6.Reflexiones finales. Bibliografía Reserva
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