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Refinar búsquedaLa construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya / Eloísa Bordoli (2015)
Título : La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2015 Colección: Tesis Número de páginas: 226 p Il.: Il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-235-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA URUGUAY PEDAGOGÍA REFORMA EDUCATIVA ESCUELA PÚBLICA Clasificación: 372.989 5 BORc 2015 Nota de contenido: Introducción. Marco teórico y abordaje metodológico. Modernidad, educación y escuela en Uruguay. Construcción de la relación pedagógica en el período de la primera reforma. Construcción de la relación pedagógica en la "Segunda Reforma". Los sujetos de la educación en el discurso de la reforma. Consideraciones finales. La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015 . - 226 p : Il., tabs. - (Tesis) .
ISBN : 978-9974-01-235-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA URUGUAY PEDAGOGÍA REFORMA EDUCATIVA ESCUELA PÚBLICA Clasificación: 372.989 5 BORc 2015 Nota de contenido: Introducción. Marco teórico y abordaje metodológico. Modernidad, educación y escuela en Uruguay. Construcción de la relación pedagógica en el período de la primera reforma. Construcción de la relación pedagógica en la "Segunda Reforma". Los sujetos de la educación en el discurso de la reforma. Consideraciones finales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001080 372.989 5 BORc 2015 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001255 372.989 5 BORc 2015 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001256 372.989 5 BORc 2015 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria / Eloísa Bordoli (2019)
Título : Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2020) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA URUGUAY ESCUELA PÚBLICA Clasificación: 372.989 5 BORc 2015 Resumen: Trabajo de investigación que brinda un aporte a los estudios pedagógicos centrados en las relaciones operadas entre los programas de "inclusión educativa" y la forma escolar en Enseñanza Primaria a partir de un enfoque sustentado en los procesos de de construcción de sentidos. Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. Presentación. Introducción general. 1.Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. 2.Aspectos metodológicos. 3.Presentación del programa maestros comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario. 4.Contexto político y educativo de surgimiento del programa maestros comunitarios. 5.La vacuidad del significante programa de Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. 6. Disputas en el campo pedagógico.¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el programa Maestros Comunitarios?. Discursos, posiciones y procesos en construcción de la identidad del maestro comunitario. 8.Conclusiones generales. Referencias bibliográficas Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2020) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 . - 332 p.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA URUGUAY ESCUELA PÚBLICA Clasificación: 372.989 5 BORc 2015 Resumen: Trabajo de investigación que brinda un aporte a los estudios pedagógicos centrados en las relaciones operadas entre los programas de "inclusión educativa" y la forma escolar en Enseñanza Primaria a partir de un enfoque sustentado en los procesos de de construcción de sentidos. Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. Presentación. Introducción general. 1.Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. 2.Aspectos metodológicos. 3.Presentación del programa maestros comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario. 4.Contexto político y educativo de surgimiento del programa maestros comunitarios. 5.La vacuidad del significante programa de Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. 6. Disputas en el campo pedagógico.¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el programa Maestros Comunitarios?. Discursos, posiciones y procesos en construcción de la identidad del maestro comunitario. 8.Conclusiones generales. Referencias bibliográficas Reserva
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