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Documentos en la biblioteca con la clasificación 379.2 SOLc 2012
Refinar búsquedaCrítica, educación y acción política / Jordi Solé Blanch (2012)
Título : Crítica, educación y acción política Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Solé Blanch, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2012 Colección: Laboratorio de Educación Social num. 3 Número de páginas: 99 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-902916-8-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: PENSAMIENTO CRÍTICO TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD CAPITALISMO-CRÍTICA Clasificación: 379.2 SOLc 2012 Resumen: Comprender e interpretar los cambios que se producen en el mundo, en la sociedad y en nuestra propia conciencia ha sido un reto para estructurar nuestro pensamiento desde las teorías del conocimiento. La comprensión, sin embargo, no ofrece soluciones, pero previene contra el conformismo uniformador. Este ha sido (y sigue siendo) uno de los objetivos del pensamiento crítico, donde se inscribe este libro, partiendo del convencimiento de que la educación solo puede tener sentido si promueve la capacidad de interrogarse sobre la situación de sometimiento a una realidad administrada desde el exterior. Esto supone, para nosotros, que la educación no renuncie al momento político, es decir, al combate contra la lógica despolitizadora del capital y de sus evidencias 'naturalizables' en torno al 'esto es lo que hay' y a la falta de alternativas. Crítica, educación y acción política [texto impreso] / Jordi Solé Blanch, Autor . - UOC, 2012 . - 99 p. - (Laboratorio de Educación Social; 3) .
ISBN : 978-84-902916-8-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PENSAMIENTO CRÍTICO TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD CAPITALISMO-CRÍTICA Clasificación: 379.2 SOLc 2012 Resumen: Comprender e interpretar los cambios que se producen en el mundo, en la sociedad y en nuestra propia conciencia ha sido un reto para estructurar nuestro pensamiento desde las teorías del conocimiento. La comprensión, sin embargo, no ofrece soluciones, pero previene contra el conformismo uniformador. Este ha sido (y sigue siendo) uno de los objetivos del pensamiento crítico, donde se inscribe este libro, partiendo del convencimiento de que la educación solo puede tener sentido si promueve la capacidad de interrogarse sobre la situación de sometimiento a una realidad administrada desde el exterior. Esto supone, para nosotros, que la educación no renuncie al momento político, es decir, al combate contra la lógica despolitizadora del capital y de sus evidencias 'naturalizables' en torno al 'esto es lo que hay' y a la falta de alternativas. Reserva
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