BIBLIOTECA-IFES
HORARIOS: Lunes, Martes, Jueves y Viernes de 8:00 a 20:00, Miércoles de 10:30 a 20:00.
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la indexación
379 MASd 2014
379 ADMf 2015
379 BREj 2019
379 DUSp 2017
379 PERc 2015
379.15 ADMj 2017
379.15 ANEm 2022
379.15 GAId 2011
379.15 SEMg 2012
379.15 SEMs
379.2 ADMp 2013
379.2 ARIa 2018
379.2 CULp 2004
379.2 DOMa v.4 2009
379.2 PROd
379.2 SOLc 2012
379.895 CARp
379.895 DOGc 2018
379.895 FPB v.1 2009
379.895 FPB v.2 2009
379.895 GIRe 2012
379.895 MARa 2002
379.895 MIR 2014
379.895 PRO
379.895 PRO2
379.895 PRO3
379.895 TRA
379.989 5 PADh 2019
379 BREj 2019
379 DUSp 2017
379 PERc 2015
379.15 ADMj 2017
379.15 ANEm 2022
379.15 GAId 2011
379.15 SEMg 2012
379.15 SEMs
379.2 ADMp 2013
379.2 ARIa 2018
379.2 CULp 2004
379.2 DOMa v.4 2009
379.2 PROd
379.2 SOLc 2012
379.895 CARp
379.895 DOGc 2018
379.895 FPB v.1 2009
379.895 FPB v.2 2009
379.895 GIRe 2012
379.895 MARa 2002
379.895 MIR 2014
379.895 PRO
379.895 PRO2
379.895 PRO3
379.895 TRA
379.989 5 PADh 2019
Documentos en la biblioteca con la clasificación 379 MASd 2014
Refinar búsquedaDefensa de la escuela / Jan Masschelein (2014)
Título : Defensa de la escuela : Una cuestión pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Jan Masschelein, Autor ; Maarten Simons, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación: Otros lenguajes Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-15-29564-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA ESCUELA PÚBLICA Clasificación: 379 MASd 2014 Resumen: "Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy -en el momento en que muchos la condenan por inadaptada a la realidad moderna y otros incluso parecen querer abandonarla completamente- cuando aparece explícita y claramente lo que la escuela es y lo que hace. También confiamos en dejar claro que muchos de los alegatos contra la escuela están motivados por un antiquísimo temor (e incluso por el odio) a una de sus características más radicales pero que la definen esencialmente: que la escuela ofrece «tiempo libre», que transforma los
conocimientos y destrezas en «bienes comunes» y, por lo tanto, que tiene el potencial para proporcionar a cada cual, independientemente de sus antecedentes, de su aptitud o de su talento natural, el tiempo y el espacio para abandonar su entorno conocido, para alzarse sobre sí mismo y para renovar el mundo (para cambiarlo de un modo impredecible)." Maarten Simons y Jan MasscheleinNota de contenido: Introducción. Acusaciones, demandas, alegaciones. 1.Alineación. 2.Consolidación del poder y corrupción. 3.Desmotivación de la juventud. 4.Falta de eficacia y de utilidad. 5.La exigencia de reforma y la posición superflua. ¿Qué es lo escolar? 6.Una cuestión de suspensión (o liberar, separar, desatar, colocar entre paréntesis). 7.Una cuestión de profanación (o hacer algo disponible, convertirlo en un bien público o común). 8.Una cuestión de atención y de mundo (o abrir, crear interés, traer vida, formar). 9.Una cuestión de tecnología (o practicar, estudiar, disciplina). 10.Una cuestión de igualdad (o ser capaz de empezar, in-diferencia). 11.Una cuestión de amor (o diletanismo, pasión, presencia y maestría). 11.Una cuestión de preparación (o estar enforma, estar bien entrenado, estar bien preparado, probar límites). 13.Y por último, una cuestión de responsabilidad pedagógica (o ejercer la autoridad, traer a la vida, traer el mundo). La domesticación de la escuela. 14.Politización. 15.Familiarización. 16.Naturalización. 17.Tecnologización. 18.Psicologización. 19.Popularización. La domesticación del profesor. 20.Profecionalización. 21.Flexibilización. Experimentum scholae: La igualdad del comienzo. 22.Alegoría de la escuela (o la escuela explicada a nuestros hijos). Obras citadas y consultadas Defensa de la escuela : Una cuestión pública [texto impreso] / Jan Masschelein, Autor ; Maarten Simons, Autor . - Miño y Dávila, 2014 . - 158 p. - (Educación: Otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-15-29564-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA ESCUELA PÚBLICA Clasificación: 379 MASd 2014 Resumen: "Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy -en el momento en que muchos la condenan por inadaptada a la realidad moderna y otros incluso parecen querer abandonarla completamente- cuando aparece explícita y claramente lo que la escuela es y lo que hace. También confiamos en dejar claro que muchos de los alegatos contra la escuela están motivados por un antiquísimo temor (e incluso por el odio) a una de sus características más radicales pero que la definen esencialmente: que la escuela ofrece «tiempo libre», que transforma los
conocimientos y destrezas en «bienes comunes» y, por lo tanto, que tiene el potencial para proporcionar a cada cual, independientemente de sus antecedentes, de su aptitud o de su talento natural, el tiempo y el espacio para abandonar su entorno conocido, para alzarse sobre sí mismo y para renovar el mundo (para cambiarlo de un modo impredecible)." Maarten Simons y Jan MasscheleinNota de contenido: Introducción. Acusaciones, demandas, alegaciones. 1.Alineación. 2.Consolidación del poder y corrupción. 3.Desmotivación de la juventud. 4.Falta de eficacia y de utilidad. 5.La exigencia de reforma y la posición superflua. ¿Qué es lo escolar? 6.Una cuestión de suspensión (o liberar, separar, desatar, colocar entre paréntesis). 7.Una cuestión de profanación (o hacer algo disponible, convertirlo en un bien público o común). 8.Una cuestión de atención y de mundo (o abrir, crear interés, traer vida, formar). 9.Una cuestión de tecnología (o practicar, estudiar, disciplina). 10.Una cuestión de igualdad (o ser capaz de empezar, in-diferencia). 11.Una cuestión de amor (o diletanismo, pasión, presencia y maestría). 11.Una cuestión de preparación (o estar enforma, estar bien entrenado, estar bien preparado, probar límites). 13.Y por último, una cuestión de responsabilidad pedagógica (o ejercer la autoridad, traer a la vida, traer el mundo). La domesticación de la escuela. 14.Politización. 15.Familiarización. 16.Naturalización. 17.Tecnologización. 18.Psicologización. 19.Popularización. La domesticación del profesor. 20.Profecionalización. 21.Flexibilización. Experimentum scholae: La igualdad del comienzo. 22.Alegoría de la escuela (o la escuela explicada a nuestros hijos). Obras citadas y consultadas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002146 379 MASd 2014 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible