TÃtulo : | Hacia una participación protagónica del educando en la relación educativa : Reflexiones sobre la acción educativo social con niños y niñas en situación de calle barrial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hernán Lahore, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 104 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SITUACIÓN DE CALLE BARRIAL NIÑOS NIÑAS EDUCACIÓN PARTICIPACIÓN | Clasificación: | T211 | Resumen: | El presente trabajo aborda como tema la promoción de la participación protagónica de niños y niñas en "situación de calle" en la relación educativa. Entendiendo que existen diversas situaciones de calle, se restringirá el trabajo especÃficamente a la "situación de calle barrial". Se reflexionará en torno a la promoción protagónica del niño o niña en "situación de calle barrial" en la relación educativa. Cabe aclarar que el desarrollo del tema no pretende agotar la temática en cuestión, sino tan sólo explicitar un determinado posicionamiento. | Nota de contenido: | Introducción.- Primeras palabras.- Capítulo !. Perplejidades de comienzo de siglo.- Capítulo II. Hacia una concepción de educación social.- Capítulo III. Niños y niñas en situación de calle: entre la caza de duendes y la construcción de la ciudadanía como práctica deseable.- capítulo IV. La participación del educando en la relación educativa.- Conclusión.- Primeras conclusiones |
Hacia una participación protagónica del educando en la relación educativa : Reflexiones sobre la acción educativo social con niños y niñas en situación de calle barrial [texto impreso] / Hernán Lahore, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 104 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SITUACIÓN DE CALLE BARRIAL NIÑOS NIÑAS EDUCACIÓN PARTICIPACIÓN | Clasificación: | T211 | Resumen: | El presente trabajo aborda como tema la promoción de la participación protagónica de niños y niñas en "situación de calle" en la relación educativa. Entendiendo que existen diversas situaciones de calle, se restringirá el trabajo especÃficamente a la "situación de calle barrial". Se reflexionará en torno a la promoción protagónica del niño o niña en "situación de calle barrial" en la relación educativa. Cabe aclarar que el desarrollo del tema no pretende agotar la temática en cuestión, sino tan sólo explicitar un determinado posicionamiento. | Nota de contenido: | Introducción.- Primeras palabras.- Capítulo !. Perplejidades de comienzo de siglo.- Capítulo II. Hacia una concepción de educación social.- Capítulo III. Niños y niñas en situación de calle: entre la caza de duendes y la construcción de la ciudadanía como práctica deseable.- capítulo IV. La participación del educando en la relación educativa.- Conclusión.- Primeras conclusiones |
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