TÃtulo : | Relaciones invisibles, tiempos de ocio y tiempo libre en barrios del cinturón de pobreza de Montevideo y el diseño de propuestas educativas sociales en un contexto comunitario | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcos Claverol, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 50 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL NIÑOS SITUACION-DE-CALLE PROYECTO COMUNITARIO | Clasificación: | T229 | Resumen: | Se focaliza la atención sobre las prácticas cotidianas de los niños en situación de calle y la utilización de su tiempo libre y de ocio, viendo la educación social como un aporte a dicha problemática, centrando atención en las causas sociales. Se parte de la base de reflexionar acerca de la pertienencia de la educación social en las prácticas educativo sociales en un proyecto de calle, de carácter comunitario. | Nota de contenido: | Presentación. Contexto latinoamericano: Procesos políticos, económicos y sociales que han contribuido a la agudización de las situaciones de calle y a la aparición de esta como un nuevo espacio de socialización. Enfoque poliédrico. Relaciones invisibles, tiempos de ocio y tiempo libre en barrios del cinturón de pobreza de Montevideo y el diseño de propuestas educativas sociales en un contexto comunitario.Presentación. Contexto barrial. El niño y su entorno inmediato. Calle Barrial. Fundamentación y pertinencia con la Educación Social. Vida cotidiana, la calle como espacio de reproducción y encuentro cara a cara. Espacios de socialización y conformación de vínculos. Desarrollo de vínculo escuela y flia. Pertinencia de la Educación Social. Espacios de socialización y desarrollo de habilidades y destrezas sociales. Matrices del aprendizaje desde la reproducción social. Aportes hacia una concepción educativa.Proyecto Educativo Social. Bibliografía. |
Relaciones invisibles, tiempos de ocio y tiempo libre en barrios del cinturón de pobreza de Montevideo y el diseño de propuestas educativas sociales en un contexto comunitario [texto impreso] / Marcos Claverol, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2005 . - 50 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL NIÑOS SITUACION-DE-CALLE PROYECTO COMUNITARIO | Clasificación: | T229 | Resumen: | Se focaliza la atención sobre las prácticas cotidianas de los niños en situación de calle y la utilización de su tiempo libre y de ocio, viendo la educación social como un aporte a dicha problemática, centrando atención en las causas sociales. Se parte de la base de reflexionar acerca de la pertienencia de la educación social en las prácticas educativo sociales en un proyecto de calle, de carácter comunitario. | Nota de contenido: | Presentación. Contexto latinoamericano: Procesos políticos, económicos y sociales que han contribuido a la agudización de las situaciones de calle y a la aparición de esta como un nuevo espacio de socialización. Enfoque poliédrico. Relaciones invisibles, tiempos de ocio y tiempo libre en barrios del cinturón de pobreza de Montevideo y el diseño de propuestas educativas sociales en un contexto comunitario.Presentación. Contexto barrial. El niño y su entorno inmediato. Calle Barrial. Fundamentación y pertinencia con la Educación Social. Vida cotidiana, la calle como espacio de reproducción y encuentro cara a cara. Espacios de socialización y conformación de vínculos. Desarrollo de vínculo escuela y flia. Pertinencia de la Educación Social. Espacios de socialización y desarrollo de habilidades y destrezas sociales. Matrices del aprendizaje desde la reproducción social. Aportes hacia una concepción educativa.Proyecto Educativo Social. Bibliografía. |
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