TÃtulo : | Adolescencias, ciudadanÃas y procesos educativos formales : Razones e itinerarios posibles para la práctica educativo social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gabriela Pérez Machado, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 151 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCACION FORMAL PRACTICAS EDUCATIVAS ADOLESCENTES CIUDADANIA | Clasificación: | T232 | Resumen: | El tema que aborda la presente monografÃa son las prácticas educativo sociales -desarrolladas en un proyecto educativo con adolescentes en un centro de atención integral en tiempo parcial- orientadas al trabajo sobre contenidos educativo sociales que le resultan necesarios al sujeto de la educación para poder acceder y sostener los procesos educativos formales siendo, por tanto, requisitos que aportan, particularmente, a su formación ciudadana y, a través de ello, a un mejor posicionamiento del sujeto en orden de ejercicio mismo de la ciudadanÃa y su efectiva constitución y desarrollo como sujeto de derechos y responsabilidades. | Nota de contenido: | Introducción. 1.Una visión del escenario actual. 1.1-Algunas ideas sobre el contexto socioeconómico en el que educamos. 2.De generalidades y especificidades educativas. 2.1-Educación: algunos supuestos de partida. 2.2-Camino a una postura pedagógica. 2.3-Aproximación a un concepto de Educación Social. 2.4-Sentidos y significados de la concepción de Educación Social. 3.Adolescencias y escuelas. Una mirada desde los derechos ciudadanos. 3.1-De derechos. 3.2-De adolescencias. 3.3-De escuelas. 4.Hacia una propuesta de intervención desde la educación social, mirando a los recorridos por la educación formal y la formación y prácticas ciudadanas en la adolescencia. 4.1-Espacios educativo sociales vinculados a los procesos de enseñanza formal. 4.2-Acción educativo social con adolescentes que concurren a un centro de atención integral en tiempo parcial, en contexto de pobreza. 4.3-Tejiendo la relación educativa en la propuesta de intervención: cimentación, trabajo educativo medular, finalización. 5.1-Últimas palabras. Bibliografía |
Adolescencias, ciudadanÃas y procesos educativos formales : Razones e itinerarios posibles para la práctica educativo social [texto impreso] / Gabriela Pérez Machado, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2004 . - 151 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCACION FORMAL PRACTICAS EDUCATIVAS ADOLESCENTES CIUDADANIA | Clasificación: | T232 | Resumen: | El tema que aborda la presente monografÃa son las prácticas educativo sociales -desarrolladas en un proyecto educativo con adolescentes en un centro de atención integral en tiempo parcial- orientadas al trabajo sobre contenidos educativo sociales que le resultan necesarios al sujeto de la educación para poder acceder y sostener los procesos educativos formales siendo, por tanto, requisitos que aportan, particularmente, a su formación ciudadana y, a través de ello, a un mejor posicionamiento del sujeto en orden de ejercicio mismo de la ciudadanÃa y su efectiva constitución y desarrollo como sujeto de derechos y responsabilidades. | Nota de contenido: | Introducción. 1.Una visión del escenario actual. 1.1-Algunas ideas sobre el contexto socioeconómico en el que educamos. 2.De generalidades y especificidades educativas. 2.1-Educación: algunos supuestos de partida. 2.2-Camino a una postura pedagógica. 2.3-Aproximación a un concepto de Educación Social. 2.4-Sentidos y significados de la concepción de Educación Social. 3.Adolescencias y escuelas. Una mirada desde los derechos ciudadanos. 3.1-De derechos. 3.2-De adolescencias. 3.3-De escuelas. 4.Hacia una propuesta de intervención desde la educación social, mirando a los recorridos por la educación formal y la formación y prácticas ciudadanas en la adolescencia. 4.1-Espacios educativo sociales vinculados a los procesos de enseñanza formal. 4.2-Acción educativo social con adolescentes que concurren a un centro de atención integral en tiempo parcial, en contexto de pobreza. 4.3-Tejiendo la relación educativa en la propuesta de intervención: cimentación, trabajo educativo medular, finalización. 5.1-Últimas palabras. Bibliografía |
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