TÃtulo : | Adolescencia y construcción de la ciudadanÃa: El lugar de la Educación Social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Claudia Vinoles GarcÃa, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 87 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL CIUDADANIA EXCLUSION ADOLESCENCIA VULNERABILIDAD ACCION EDUCATIVA | Clasificación: | T272 | Resumen: | Esta monografÃa toma como punto de partida la experiencia de trabajo en un centro de ingreso de mujeres adolescentes, sin medidas de seguridad. Se comparte ese lugar de residencia, que las aisla en cierta medida del resto de la sociedad, aunque si bien no se trata este centro de una situación total de encierro, las actividades fuera que fuera del mismo realizan, dependen de la situación de cada joven y el vÃnculo que mantengan con el afuera a través de actividades educativas y/o laborales, correspondiendo al Centro la habilitación de concurrencia a esos espacios. | Nota de contenido: | 1.Introducción. 2.Ciudadanía. 3.Adolescencia. 4.Marco Institucional. 5.Desde la educación. 6.Educación Social. 7.Propuesta educativo -social. 8.Reflexiones finales. Bibliografía |
Adolescencia y construcción de la ciudadanÃa: El lugar de la Educación Social [texto impreso] / Claudia Vinoles GarcÃa, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2006 . - 87 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL CIUDADANIA EXCLUSION ADOLESCENCIA VULNERABILIDAD ACCION EDUCATIVA | Clasificación: | T272 | Resumen: | Esta monografÃa toma como punto de partida la experiencia de trabajo en un centro de ingreso de mujeres adolescentes, sin medidas de seguridad. Se comparte ese lugar de residencia, que las aisla en cierta medida del resto de la sociedad, aunque si bien no se trata este centro de una situación total de encierro, las actividades fuera que fuera del mismo realizan, dependen de la situación de cada joven y el vÃnculo que mantengan con el afuera a través de actividades educativas y/o laborales, correspondiendo al Centro la habilitación de concurrencia a esos espacios. | Nota de contenido: | 1.Introducción. 2.Ciudadanía. 3.Adolescencia. 4.Marco Institucional. 5.Desde la educación. 6.Educación Social. 7.Propuesta educativo -social. 8.Reflexiones finales. Bibliografía |
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