TÃtulo : | Posibles ámbitos de intervención del educador social en las escuelas de tiempo completo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Natalia Bettoni Lemas, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 66 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN PÚBLICA EDUCACIÓN | Clasificación: | T325 | Resumen: | El tema que se propone como objeto de estudio refiere a la presencia de la educación social en las escuelas públicas de Montevideo, fundamentalmente en las Escuelas de Tiempo Completo. Se pretende analizar cuales pueden ser los posibles ámbitos de intervención del educador social en las mismas y los aportes de la Educación Social en el campo de la Educación Formal. Se presenta una reflexión final sobre la situación actual de la escuela, planteándose cómo la misma fue perdiendo su especificidad, debiéndose ocupar de múltiples funciones que exceden a la función tradicional de enseñar. | Nota de contenido: | Introducción.- I. Contexto social, económico y cultural en el que educamos.- II. La escuela pública en el Uruguay.- III. Teorías de la educación.- IV. Educación, pedagogía social y educación social.- V. Educación social y educación escolar: posibles articulaciones.- Reflexiones finales.- Bibliografía. |
Posibles ámbitos de intervención del educador social en las escuelas de tiempo completo [texto impreso] / Natalia Bettoni Lemas, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 66 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN PÚBLICA EDUCACIÓN | Clasificación: | T325 | Resumen: | El tema que se propone como objeto de estudio refiere a la presencia de la educación social en las escuelas públicas de Montevideo, fundamentalmente en las Escuelas de Tiempo Completo. Se pretende analizar cuales pueden ser los posibles ámbitos de intervención del educador social en las mismas y los aportes de la Educación Social en el campo de la Educación Formal. Se presenta una reflexión final sobre la situación actual de la escuela, planteándose cómo la misma fue perdiendo su especificidad, debiéndose ocupar de múltiples funciones que exceden a la función tradicional de enseñar. | Nota de contenido: | Introducción.- I. Contexto social, económico y cultural en el que educamos.- II. La escuela pública en el Uruguay.- III. Teorías de la educación.- IV. Educación, pedagogía social y educación social.- V. Educación social y educación escolar: posibles articulaciones.- Reflexiones finales.- Bibliografía. |
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