Título : | Bloc de lectura y escritura del estudiante 2 | Tipo de documento: | texto impreso | Editorial: | Montevideo : ANEP : Programa de Políticas Lingüísticas : PROLEE | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 49 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LECTURA ESCRITURA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS | Clasificación: | 372.4 ANEb 2017 | Resumen: | El Bloc 2 es un material diseñado para escolares que han comenzado el proceso de consolidación de la alfabetización inicial. Su finalidad es ofrecer un conjunto de actividades que el niño pueda resolver en forma autónoma para así incrementar las instancias de lectura y de escritura en el aula, más allá de las que el docente plantea regularmente. La implementación sistemática y sostenida de estas prácticas es fundamental para que los lectores nuevos automaticen el proceso de decodificación y accedan entonces a niveles superiores de comprensión. Poner al lector, de manera progresiva, en situaciones de lectura que promuevan la elaboración de inferencias, primero básicas y luego de mayor dificultad, lo habilita para acceder a textos cada vez más complejos. | Nota de contenido: | A leer para elegir. A leer cuentos. A leer ciencias. |
Bloc de lectura y escritura del estudiante 2 [texto impreso] . - Montevideo : ANEP : Programa de Políticas Lingüísticas : PROLEE, 2017 . - 49 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LECTURA ESCRITURA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS | Clasificación: | 372.4 ANEb 2017 | Resumen: | El Bloc 2 es un material diseñado para escolares que han comenzado el proceso de consolidación de la alfabetización inicial. Su finalidad es ofrecer un conjunto de actividades que el niño pueda resolver en forma autónoma para así incrementar las instancias de lectura y de escritura en el aula, más allá de las que el docente plantea regularmente. La implementación sistemática y sostenida de estas prácticas es fundamental para que los lectores nuevos automaticen el proceso de decodificación y accedan entonces a niveles superiores de comprensión. Poner al lector, de manera progresiva, en situaciones de lectura que promuevan la elaboración de inferencias, primero básicas y luego de mayor dificultad, lo habilita para acceder a textos cada vez más complejos. | Nota de contenido: | A leer para elegir. A leer cuentos. A leer ciencias. |
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