Título : | Pedagogía del oprimido | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire (1921-1997), Autor | Mención de edición: | 4a. ed | Editorial: | Buenos Aires : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2015 | Colección: | Biblioteca clásica | Número de páginas: | 243 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-508-6 | Nota general: | Soporte digital:SD06 | Palabras clave: | PEDAGOGÍA EDUCACIÓN | Clasificación: | 370.1 FREp5 2015 | Resumen: | Pensador comprometido con la vida, no piensa ideas, piensa la existencia. Como educador cree en una pedagogía en el que el esfuerzo totalizador de la "praxis" humana busca, retotalizarse como "práctica de libertad". | Nota de contenido: | Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del profesor Paulo Freire. Justificación de la pedagogía del oprimido. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Teoría de la acción antidialógica. |
Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor . - 4a. ed . - Siglo XXI, 2015 . - 243 p. - ( Biblioteca clásica) . ISBN : 978-987-629-508-6 Soporte digital:SD06 Palabras clave: | PEDAGOGÍA EDUCACIÓN | Clasificación: | 370.1 FREp5 2015 | Resumen: | Pensador comprometido con la vida, no piensa ideas, piensa la existencia. Como educador cree en una pedagogía en el que el esfuerzo totalizador de la "praxis" humana busca, retotalizarse como "práctica de libertad". | Nota de contenido: | Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del profesor Paulo Freire. Justificación de la pedagogía del oprimido. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Teoría de la acción antidialógica. |
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