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Refinar búsquedaLa escuela que queremos / Fullan, Michael (1999)
Título : La escuela que queremos : Los objetivos por los cuales vale la pena luchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Fullan, Michael, Autor ; Andy Hargreaves, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-806-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE ROL DOCENTE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 FULe 1999 Resumen: El libro presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos, distinta de la actual; permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman lo que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer; analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección; examina la aparente paradoja entre el individualismo y el trabajo en equipo con sus ventajas y desventajas, reuniendo ideas accesibles para introducir mejoras sustantivas en las prácticas de la docencia. Su estilo es claro y emerge de ideas potentes en investigación y en práctica educativa dirigidas a docentes y personal de dirección interesados en promover el cambio. La escuela que queremos : Los objetivos por los cuales vale la pena luchar [texto impreso] / Fullan, Michael, Autor ; Andy Hargreaves, Autor . - Amorrortu, 1999 . - 183 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-806-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE ROL DOCENTE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 FULe 1999 Resumen: El libro presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos, distinta de la actual; permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman lo que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer; analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección; examina la aparente paradoja entre el individualismo y el trabajo en equipo con sus ventajas y desventajas, reuniendo ideas accesibles para introducir mejoras sustantivas en las prácticas de la docencia. Su estilo es claro y emerge de ideas potentes en investigación y en práctica educativa dirigidas a docentes y personal de dirección interesados en promover el cambio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000129 370.1 FULe 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación / Hunter McEwan (1998)
Título : La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-802-4 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DOCENTES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DIDÁCTICA-NARRATIVA Clasificación: 370.7 MCEn 2005 Nota de contenido: El lugar de la narrativa en la enseñanza. Los roles de la narrativa en la enseñanza. Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizaje. La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación [texto impreso] / Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador . - Amorrortu, 1998 . - 318 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-802-4
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DOCENTES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DIDÁCTICA-NARRATIVA Clasificación: 370.7 MCEn 2005 Nota de contenido: El lugar de la narrativa en la enseñanza. Los roles de la narrativa en la enseñanza. Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000535 370.7 MCEn 2005 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000281 370.7 MCEn 2005 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La educación moral / Nel Noddings (2009)
Título : La educación moral : Propuesta alternativa para la educación del carácter Tipo de documento: texto impreso Autores: Nel Noddings, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-843-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-ÉTICA EDUCACIÓN- ASPECTOS MORALES EDUCACIÓN-ASPECTOS FILOSÓFICOS EDUCACIÓN-ASPECTOS HISTÓRICOS PLANES DE ESTUDIO Clasificación: 370.114 NODe 2009 Resumen: Nel Noddings postula, como síntesis de su pensamiento desarrollado en esta obra, que «el cuidado es la médula, fuerte y poderosa, de la vida humana». «He sostenido que el énfasis en la creación de personas cuidadosas, competentes, cariñosas y agradables no atenta necesariamente contra la dimensión intelectual del plan de estudios. Por el contrario, este énfasis debe enriquecer la vida de los estudiantes, al igual que la de los docentes, en forma intelectual, moral y espiritual. Conforme entramos en el siglo XXI, tenemos que considerar las relaciones humanas como prioritarias en nuestros esfuerzos intelectuales y morales. Las escuelas pueden contribuir a esto ayudando a los alumnos a aprender cómo cuidar y ser cuidados». En este libro, la autora presenta una alternativa al modelo prevaleciente de la educación del carácter en el campo de la práctica de la educación moral. La propuesta, basada en la ética del cuidado, es fundamentalmente relacional; no tiene su base en el individuo-agente, a la manera de la ética de las virtudes. Los éticos del cuidado están más preocupados por establecer condiciones y relaciones que sirvan de apoyo a la vida moral, que por inculcar virtudes en los individuos aislados. Noddings describe las similitudes y diferencias entre la educación del carácter y la ética del cuidado, examina cómo esta última puede desplegarse mediante el currículum, prestando mayor atención a los problemas prácticos de la enseñanza, y pone especial énfasis en la necesidad de una mayor cooperación entre los diferentes campos de estudio. La educación moral : Propuesta alternativa para la educación del carácter [texto impreso] / Nel Noddings, Autor . - Amorrortu, 2009 . - 281 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-843-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-ÉTICA EDUCACIÓN- ASPECTOS MORALES EDUCACIÓN-ASPECTOS FILOSÓFICOS EDUCACIÓN-ASPECTOS HISTÓRICOS PLANES DE ESTUDIO Clasificación: 370.114 NODe 2009 Resumen: Nel Noddings postula, como síntesis de su pensamiento desarrollado en esta obra, que «el cuidado es la médula, fuerte y poderosa, de la vida humana». «He sostenido que el énfasis en la creación de personas cuidadosas, competentes, cariñosas y agradables no atenta necesariamente contra la dimensión intelectual del plan de estudios. Por el contrario, este énfasis debe enriquecer la vida de los estudiantes, al igual que la de los docentes, en forma intelectual, moral y espiritual. Conforme entramos en el siglo XXI, tenemos que considerar las relaciones humanas como prioritarias en nuestros esfuerzos intelectuales y morales. Las escuelas pueden contribuir a esto ayudando a los alumnos a aprender cómo cuidar y ser cuidados». En este libro, la autora presenta una alternativa al modelo prevaleciente de la educación del carácter en el campo de la práctica de la educación moral. La propuesta, basada en la ética del cuidado, es fundamentalmente relacional; no tiene su base en el individuo-agente, a la manera de la ética de las virtudes. Los éticos del cuidado están más preocupados por establecer condiciones y relaciones que sirvan de apoyo a la vida moral, que por inculcar virtudes en los individuos aislados. Noddings describe las similitudes y diferencias entre la educación del carácter y la ética del cuidado, examina cómo esta última puede desplegarse mediante el currículum, prestando mayor atención a los problemas prácticos de la enseñanza, y pone especial énfasis en la necesidad de una mayor cooperación entre los diferentes campos de estudio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000581 370.114 NODe 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000530 370.114 NODe 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Pedagogía y política de la esperanza / Henry A. Giroux (2003)
Título : Pedagogía y política de la esperanza : Teoría, cultura y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 380 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-829-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA-ASPECTOS TEÓRICOS PEDAGOGÍA CRÍTICA Clasificación: 370.1 GIRp 2003 Resumen: Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan sus pautas y sus criterios como una herencia nacional y un patrimonio de valores comunes, existe algún camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresión en general? Y si existe, tiene la pedagogía algún aporte que hacer a él? Sí, contesta Giroux; ese camino y ese objetivo es la democracia radical, y la pedagogía crítica puede contribuir a su realización elaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestre cómo opera el poder en el aula, cómo puede la consideración de las historias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar un clima de respeto por la diferencia cultural y cómo, finalmente, actúa un proyecto político y pedagógico multicultural la unidad en la diferencia para convertir la relación entre el poder y el conocimiento en una lucha emancipatoria tanto en la escuela como en el mundo. Pedagogía y política de la esperanza : Teoría, cultura y enseñanza [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor . - Amorrortu, 2003 . - 380 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-829-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA-ASPECTOS TEÓRICOS PEDAGOGÍA CRÍTICA Clasificación: 370.1 GIRp 2003 Resumen: Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan sus pautas y sus criterios como una herencia nacional y un patrimonio de valores comunes, existe algún camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresión en general? Y si existe, tiene la pedagogía algún aporte que hacer a él? Sí, contesta Giroux; ese camino y ese objetivo es la democracia radical, y la pedagogía crítica puede contribuir a su realización elaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestre cómo opera el poder en el aula, cómo puede la consideración de las historias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar un clima de respeto por la diferencia cultural y cómo, finalmente, actúa un proyecto político y pedagógico multicultural la unidad en la diferencia para convertir la relación entre el poder y el conocimiento en una lucha emancipatoria tanto en la escuela como en el mundo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001141 370.1 GIRp 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002131 370.1 GIRp 2003 c.2 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Cogniciones distribuidas / Gavriel Salomon (2001)
Título : Cogniciones distribuidas : Consideraciones psicológicas y educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gavriel Salomon, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-821-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INTELIGENCIA Clasificación: 153.4 SALc 2001 Nota de contenido: Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida / Michael Cole y Yrjö Engeström.--Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación / Roy D. Pea.--La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje / D. N. Perkins.--No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico / Gavriel Salomon.--Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento / Luis C. Moll, Javier Tapia y Kathryn F. Witmore.--El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana / Thomas Hatch y Howard Gardner.--Conocimiento especializado distribuido en el aula / Ann L. Drown, Doris Ash, Martha Rutherford, Kathryn Nakagawa, Ann Gordon y Joseph C. Campione. --Algunas reflexiones acerca de la distribución de la cognición / Raymond S. Nickerson. Cogniciones distribuidas : Consideraciones psicológicas y educativas [texto impreso] / Gavriel Salomon, Compilador . - Amorrortu, 2001 . - 329 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-821-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INTELIGENCIA Clasificación: 153.4 SALc 2001 Nota de contenido: Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida / Michael Cole y Yrjö Engeström.--Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación / Roy D. Pea.--La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje / D. N. Perkins.--No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico / Gavriel Salomon.--Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento / Luis C. Moll, Javier Tapia y Kathryn F. Witmore.--El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana / Thomas Hatch y Howard Gardner.--Conocimiento especializado distribuido en el aula / Ann L. Drown, Doris Ash, Martha Rutherford, Kathryn Nakagawa, Ann Gordon y Joseph C. Campione. --Algunas reflexiones acerca de la distribución de la cognición / Raymond S. Nickerson. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000469 153.4 SALc 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000468 153.4 SALc 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000467 153.4 SALc 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible