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Autor Henry A. Giroux
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Refinar búsquedaCultura, política y práctica educativa / Henry A. Giroux (2001)
Título : Cultura, política y práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de Aula num. 158 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-252-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURALIDAD POLÍTICA CULTURAL CULTURA POLÍTICA Clasificación: 306.43 GIRc 2001 Resumen: Giroux nos hace reflexionar sobre los poderes que imponen una subordinación de la educación y de la cultura a las dinámicas de mercado. Su crítica a lo que está permitido pensar, desde el comercialismo de Walt Disney a las limitaciones conservadoras al multiculturalismo, abre un espacio para la resistencia y la transformación que necesitamos los profesionales de la educación. En “Cultura, política y práctica educativa”, el autor genera un nuevo debate y ofrece alternativas para desbordar las iniciativas neoliberales, revalorizando una propuesta que cita de su amigo Paulo Freire: una comprensión crítica del valor de los sentimientos, las emociones y el deseo como parte del proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción: Revitalización de la cultura de la política. 1.Replanteamiento de la política cultural: desafío al dogmatismo político de derechos y de izquierdas. 2.La enseñanza y la política de la cultura de la empresa. 3.Los límites del multiculturalismo académico. 4.Enseñar política con Homi Bhabha. 5.Enseñar cultura con Disney. 6.Elaborando estudios culturales. Cultura, política y práctica educativa [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor . - Graó, 2001 . - 141 p. - (Biblioteca de Aula; 158) .
ISBN : 978-84-7827-252-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURALIDAD POLÍTICA CULTURAL CULTURA POLÍTICA Clasificación: 306.43 GIRc 2001 Resumen: Giroux nos hace reflexionar sobre los poderes que imponen una subordinación de la educación y de la cultura a las dinámicas de mercado. Su crítica a lo que está permitido pensar, desde el comercialismo de Walt Disney a las limitaciones conservadoras al multiculturalismo, abre un espacio para la resistencia y la transformación que necesitamos los profesionales de la educación. En “Cultura, política y práctica educativa”, el autor genera un nuevo debate y ofrece alternativas para desbordar las iniciativas neoliberales, revalorizando una propuesta que cita de su amigo Paulo Freire: una comprensión crítica del valor de los sentimientos, las emociones y el deseo como parte del proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción: Revitalización de la cultura de la política. 1.Replanteamiento de la política cultural: desafío al dogmatismo político de derechos y de izquierdas. 2.La enseñanza y la política de la cultura de la empresa. 3.Los límites del multiculturalismo académico. 4.Enseñar política con Homi Bhabha. 5.Enseñar cultura con Disney. 6.Elaborando estudios culturales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002148 306.43 GIRc 2001 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Cultura popular y educación / Diana Silberman-Keller (2011)
Título : Cultura popular y educación : Imágenes espejadas Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Silberman-Keller, Autor ; Zvi Bekerman, Autor ; Henry A. Giroux, Autor ; Nicholas C. Burbules, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2011 Colección: Ideas en debate. Serie educación Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-926135-0-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN CULTURA POPULAR CINE PELÍCULAS PUBLICIDAD CONSUMO MODA JUEGOS PRÁCTICA PEDAGÓGICA APRENDIZAJE PEDAGÓGICO INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EDUCACIÓN-POSMODERNIDAD Clasificación: 306.4 SILc 2011 Resumen: Cultura popular y educación. Imágenes espejadas es el primer esfuerzo internacional y multidisciplinario para cohesionar el conocimiento sobre la educación y la cultura popular, estudiado más como un fenómeno amplio que como una colección de estudios de caso. El libro considera la educación en sus dos aspectos, formal e informal, e introduce una mirada crítica a la dicotomía aceptada entre educación y cultura popular. En un intento por superar estas relaciones dicotómicas, al mismo tiempo que esclarecer los efectos recíprocos entre ambas, sostiene que la cultura popular posee la capacidad de educar y que la educación comparte muchas de sus características con la cultura popular. Las relaciones y reflejos mutuos entre la cultura popular y la educación adquieren en este volumen posturas figurales y cada capítulo plantea estas relaciones mutuas de diferente manera, reflejando un espacio circunscripto en el cual no es posible estudiar uno sin despertar ecos y señales del otro. Éste es, tal vez, el mensaje fundamental de este libro. Nota de contenido: 1.El punto de vista de Hollywood: proteger en el cine el statu quo en las escuelas. 2.“Por favor trate de ver esta película como si fuera una película educativa sobre la vida”: Un estudio crítico cultural sobre la raza y la educación en los films populares. 3.Militarización, pedagogía pública y la biopolítica de la cultura popular. 4.Revaluación de las perspectivas críticas en la cultura popular y la educación. 5.Educación y cultura popular: reflexiones quiasmáticas sobre La Mala Educación de Almodóvar y Kill Bill de Tarantino. 6.Logre un objetivo y anote diez mil puntos: aprender de los juegos serios. 7.Educación crítica en una época interactiva. 8.Convergencia y divergencia, aprendizaje informal en las comunidades fanfiction online y pedagogía escrita formal. 9.Cerca del abismo: la poesía del hip-hop. 10.Envoltorio publicitario y consumismo: un espacio para la práctica pedagógica. 11.Si las ideas fueran moda. 12.Cultura popular y enseñanza de la historia. Una reflexión crítica Cultura popular y educación : Imágenes espejadas [texto impreso] / Diana Silberman-Keller, Autor ; Zvi Bekerman, Autor ; Henry A. Giroux, Autor ; Nicholas C. Burbules, Autor . - Miño y Dávila, 2011 . - 255 p. - (Ideas en debate. Serie educación) .
ISBN : 978-84-926135-0-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN CULTURA POPULAR CINE PELÍCULAS PUBLICIDAD CONSUMO MODA JUEGOS PRÁCTICA PEDAGÓGICA APRENDIZAJE PEDAGÓGICO INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EDUCACIÓN-POSMODERNIDAD Clasificación: 306.4 SILc 2011 Resumen: Cultura popular y educación. Imágenes espejadas es el primer esfuerzo internacional y multidisciplinario para cohesionar el conocimiento sobre la educación y la cultura popular, estudiado más como un fenómeno amplio que como una colección de estudios de caso. El libro considera la educación en sus dos aspectos, formal e informal, e introduce una mirada crítica a la dicotomía aceptada entre educación y cultura popular. En un intento por superar estas relaciones dicotómicas, al mismo tiempo que esclarecer los efectos recíprocos entre ambas, sostiene que la cultura popular posee la capacidad de educar y que la educación comparte muchas de sus características con la cultura popular. Las relaciones y reflejos mutuos entre la cultura popular y la educación adquieren en este volumen posturas figurales y cada capítulo plantea estas relaciones mutuas de diferente manera, reflejando un espacio circunscripto en el cual no es posible estudiar uno sin despertar ecos y señales del otro. Éste es, tal vez, el mensaje fundamental de este libro. Nota de contenido: 1.El punto de vista de Hollywood: proteger en el cine el statu quo en las escuelas. 2.“Por favor trate de ver esta película como si fuera una película educativa sobre la vida”: Un estudio crítico cultural sobre la raza y la educación en los films populares. 3.Militarización, pedagogía pública y la biopolítica de la cultura popular. 4.Revaluación de las perspectivas críticas en la cultura popular y la educación. 5.Educación y cultura popular: reflexiones quiasmáticas sobre La Mala Educación de Almodóvar y Kill Bill de Tarantino. 6.Logre un objetivo y anote diez mil puntos: aprender de los juegos serios. 7.Educación crítica en una época interactiva. 8.Convergencia y divergencia, aprendizaje informal en las comunidades fanfiction online y pedagogía escrita formal. 9.Cerca del abismo: la poesía del hip-hop. 10.Envoltorio publicitario y consumismo: un espacio para la práctica pedagógica. 11.Si las ideas fueran moda. 12.Cultura popular y enseñanza de la historia. Una reflexión crítica Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002145 306.4 SILc 2011 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La educación y la crisis del valor de lo público / Henry A. Giroux (2012)
Título : La educación y la crisis del valor de lo público : Desafiando la agresión a los docentes, los estudiantes y la educación pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor ; Inés Trabal, Traductor Editorial: Montevideo : Criatura editora Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8351-9-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-URUGUAY VIOLENCIA-EDUCACIÓN ENSAYO EDUCACIÓN PÚBLICA-URUGUAY Clasificación: 379.895 GIRe 2012 Nota de contenido: Incluye "Un reencuentro con Henry Giroux y la potencia de una pedagogía crítica" de Pablo Martinis. La educación y la crisis del valor de lo público : Desafiando la agresión a los docentes, los estudiantes y la educación pública [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor ; Inés Trabal, Traductor . - Montevideo : Criatura editora, 2012 . - 214 p.
ISBN : 978-9974-8351-9-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-URUGUAY VIOLENCIA-EDUCACIÓN ENSAYO EDUCACIÓN PÚBLICA-URUGUAY Clasificación: 379.895 GIRe 2012 Nota de contenido: Incluye "Un reencuentro con Henry Giroux y la potencia de una pedagogía crítica" de Pablo Martinis. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001300 379.895 GIRe 2012 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Pedagogía y política de la esperanza / Henry A. Giroux (2003)
Título : Pedagogía y política de la esperanza : Teoría, cultura y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 380 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-829-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA-ASPECTOS TEÓRICOS PEDAGOGÍA CRÍTICA Clasificación: 370.1 GIRp 2003 Resumen: Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan sus pautas y sus criterios como una herencia nacional y un patrimonio de valores comunes, existe algún camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresión en general? Y si existe, tiene la pedagogía algún aporte que hacer a él? Sí, contesta Giroux; ese camino y ese objetivo es la democracia radical, y la pedagogía crítica puede contribuir a su realización elaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestre cómo opera el poder en el aula, cómo puede la consideración de las historias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar un clima de respeto por la diferencia cultural y cómo, finalmente, actúa un proyecto político y pedagógico multicultural la unidad en la diferencia para convertir la relación entre el poder y el conocimiento en una lucha emancipatoria tanto en la escuela como en el mundo. Pedagogía y política de la esperanza : Teoría, cultura y enseñanza [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor . - Amorrortu, 2003 . - 380 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-829-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA-ASPECTOS TEÓRICOS PEDAGOGÍA CRÍTICA Clasificación: 370.1 GIRp 2003 Resumen: Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan sus pautas y sus criterios como una herencia nacional y un patrimonio de valores comunes, existe algún camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresión en general? Y si existe, tiene la pedagogía algún aporte que hacer a él? Sí, contesta Giroux; ese camino y ese objetivo es la democracia radical, y la pedagogía crítica puede contribuir a su realización elaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestre cómo opera el poder en el aula, cómo puede la consideración de las historias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar un clima de respeto por la diferencia cultural y cómo, finalmente, actúa un proyecto político y pedagógico multicultural la unidad en la diferencia para convertir la relación entre el poder y el conocimiento en una lucha emancipatoria tanto en la escuela como en el mundo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001141 370.1 GIRp 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002131 370.1 GIRp 2003 c.2 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Teoría y resistencia en educación / Henry A. Giroux (2004)
Título : Teoría y resistencia en educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Henry A. Giroux, Autor Mención de edición: 6a. ed. Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-792-7 Nota general: Soporte digital: SD138 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCOLOGÍA EDUCACIÓN Resumen: El pensamiento de Henry Giroux no permite permanecer indiferentes a quienes lo abordan. Su visión y defensa de lo que se ha llamado pedagogía radical son, en sí mismas, inherentemente radicales. Nada en Giroux lo acerca a una comprensión sectaria del mundo, así como tampoco hay lugar en su pensamiento para que "broten" falsas dicotomías. Giroux sabe muy bien que estar en el mundo y con el mundo significa exactamente experimentar continuamente la dialéctica entre subjetividad y objetividad. También sabe que una de las cosas más difíciles es vivir en el mundo sin caer en la tentación de sobrestimar la subjetividad en detrimento de la objetividad o sobrestimar a esta última en detrimento de la primera. Su pasión, y la mía propia, no es ni el idealismo subjetivo ni el objetivismo mecanicista sino la inmersión crítica en la historia. Esa es la razón de ser de la pedagogía crítica que él propone. Henry Giroux trata aquí este problema crucial en una forma amplia y profunda, con un estilo sencillo pero nunca simplista. Teoría y resistencia en educación es un libro de gran importancia y debería ser leído por todo aquel interesado en la educación, en la teoría social y en la práctica crítica.
(Paulo Freire)Nota de contenido: Primera parte: Teoría y discurso crítico. 1.Teoría crítica y prácticas educativas. 2.La escuela y la política del currículum oculto. 3. Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización. Segunda parte: Resistencia y pedagogía crítica. 4.Ideología, cultura y escolarización. 5.Teoría crítica y racionalidad en la educación ciudadana. 6.Alfabetización, ideología y políticas de escolarización. Conclusión: Hacia una nueva esfera pública. Índice. Bibliografía. Índice analítico y de nombres. Teoría y resistencia en educación [documento electrónico] / Henry A. Giroux, Autor . - 6a. ed. . - México : Siglo XXI, 2004 . - 329 p.
ISBN : 978-968-231-792-7
Soporte digital: SD138
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCOLOGÍA EDUCACIÓN Resumen: El pensamiento de Henry Giroux no permite permanecer indiferentes a quienes lo abordan. Su visión y defensa de lo que se ha llamado pedagogía radical son, en sí mismas, inherentemente radicales. Nada en Giroux lo acerca a una comprensión sectaria del mundo, así como tampoco hay lugar en su pensamiento para que "broten" falsas dicotomías. Giroux sabe muy bien que estar en el mundo y con el mundo significa exactamente experimentar continuamente la dialéctica entre subjetividad y objetividad. También sabe que una de las cosas más difíciles es vivir en el mundo sin caer en la tentación de sobrestimar la subjetividad en detrimento de la objetividad o sobrestimar a esta última en detrimento de la primera. Su pasión, y la mía propia, no es ni el idealismo subjetivo ni el objetivismo mecanicista sino la inmersión crítica en la historia. Esa es la razón de ser de la pedagogía crítica que él propone. Henry Giroux trata aquí este problema crucial en una forma amplia y profunda, con un estilo sencillo pero nunca simplista. Teoría y resistencia en educación es un libro de gran importancia y debería ser leído por todo aquel interesado en la educación, en la teoría social y en la práctica crítica.
(Paulo Freire)Nota de contenido: Primera parte: Teoría y discurso crítico. 1.Teoría crítica y prácticas educativas. 2.La escuela y la política del currículum oculto. 3. Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización. Segunda parte: Resistencia y pedagogía crítica. 4.Ideología, cultura y escolarización. 5.Teoría crítica y racionalidad en la educación ciudadana. 6.Alfabetización, ideología y políticas de escolarización. Conclusión: Hacia una nueva esfera pública. Índice. Bibliografía. Índice analítico y de nombres. Ejemplares
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