TÃtulo : | Una didáctica para el nivel inicial : El despertar del pensamiento matemático | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Esther Rey, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 128 p | Dimensiones: | 26 x 18 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-296-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | matemáticas, didáctica | Resumen: | La autora, especialista en metodologÃas del aprendizaje de la matemática, aborda, en esta didáctica, el despertar del pensamiento numérico, espacial, temporal y el de las cantidades fÃsicas. Su experiencia directa le permitió comprobar que la desarticulación entre el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB es una de las causas de los problemas posteriores en los aprendizajes de la matemática, pues el paso de las preoperaciones a las operaciones lógicas básicas se debe sustentar en conductas necesarias y suficientes para que el niño acceda a procesos claros, comprensivos y continuos. El presente libro ofrece los fundamentos pedagógicos para cada propuesta, una descripción detallada de las fases de los procesos de aprendizaje, experiencias variadas y actividades especÃficas relacionadas con las demás áreas del conocimiento, por el camino de la comprensión y respetando el desarrollo de las funciones de la inteligencia. |
Una didáctica para el nivel inicial : El despertar del pensamiento matemático [texto impreso] / MarÃa Esther Rey, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata, 2003 . - 128 p ; 26 x 18 cm. ISBN : 978-950-550-296-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | matemáticas, didáctica | Resumen: | La autora, especialista en metodologÃas del aprendizaje de la matemática, aborda, en esta didáctica, el despertar del pensamiento numérico, espacial, temporal y el de las cantidades fÃsicas. Su experiencia directa le permitió comprobar que la desarticulación entre el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB es una de las causas de los problemas posteriores en los aprendizajes de la matemática, pues el paso de las preoperaciones a las operaciones lógicas básicas se debe sustentar en conductas necesarias y suficientes para que el niño acceda a procesos claros, comprensivos y continuos. El presente libro ofrece los fundamentos pedagógicos para cada propuesta, una descripción detallada de las fases de los procesos de aprendizaje, experiencias variadas y actividades especÃficas relacionadas con las demás áreas del conocimiento, por el camino de la comprensión y respetando el desarrollo de las funciones de la inteligencia. |
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