TÃtulo : | La investigación-acción en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Elliot, Autor | Mención de edición: | 2ª.ed | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 334 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-341-1 | Palabras clave: | Educación Didáctica | Resumen: | Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teorÃa y en su práctica, que se va consolidando en nuestro paÃs. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y polÃticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artÃculos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teorÃa-práctica o práctica-teorÃa. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crÃtica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crÃtico momento educativo actual en España. |
La investigación-acción en educación [texto impreso] / John Elliot, Autor . - 2ª.ed . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 1994 . - 334 p. ISBN : 978-84-7112-341-1 Palabras clave: | Educación Didáctica | Resumen: | Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teorÃa y en su práctica, que se va consolidando en nuestro paÃs. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y polÃticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artÃculos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teorÃa-práctica o práctica-teorÃa. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crÃtica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crÃtico momento educativo actual en España. |
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