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Refinar búsquedaFormas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria / Eloísa Bordoli (2019)
Título : Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo : UDELAR. FHUCE Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p. Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Nota general: Prólogo de Inés Dussel.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: POLÍTICA EDUCACIONAL; ENSEÑANZA PRIMARIA; PROGRAMA DE MAESTROS COMUNITARIOS (PMC); EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 372.07 BORf Nota de contenido: Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Aspectos metodológicos. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. La vacuidad del significante Programa Maestras Comunitarios: Sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Disputas en el campo pedagógico. ¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios? Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario. Conclusiones generales. Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo : UDELAR. FHUCE, 2019 . - 332 p. : il., tabs.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Prólogo de Inés Dussel.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POLÍTICA EDUCACIONAL; ENSEÑANZA PRIMARIA; PROGRAMA DE MAESTROS COMUNITARIOS (PMC); EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 372.07 BORf Nota de contenido: Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Aspectos metodológicos. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. La vacuidad del significante Programa Maestras Comunitarios: Sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Disputas en el campo pedagógico. ¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios? Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario. Conclusiones generales. Reserva
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