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Editorial Fondo de Cultura Económica
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Refinar búsquedaÉtica y Pscoanálisis / Erich From (1953)
Título : Ética y Pscoanálisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Erich From, Autor ; Ramón de la Fuente, Colaborador ; Heriberto F. Morck, Traductor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1953 Número de páginas: 278 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-0325-0 Palabras clave: Ética Psicología Psicoanálisis Resumen: Este libro tiene por tema uno de los problemas que la modrna filosofía moral no ha encarado debidamente:el de las realciones enre el acervo de datos valiosisimos de pa psicología de los últimos años y la ciencia que tiene por objeto reflexionar sobre la conducta humana.
Nos habla Fromm asimismo de la posibilidad y de la necesidad de estructurar una ética humanista, apoyada en la razón y vinculada a lo más valioso de la tradición filosófica moral; a todos los intentos de formular criterios objetivamente válidos y por lo tanto universales; a lo más sustancial del hedonismo, del pragmatismo de amplia acepción y de la filosofía de los valores...Ética y Pscoanálisis [texto impreso] / Erich From, Autor ; Ramón de la Fuente, Colaborador ; Heriberto F. Morck, Traductor . - 1ª ed. . - México (Carretera Picacho-Ajusco 227, 14200) : Fondo de Cultura Económica, 1953 . - 278 p.
ISBN : 978-968-16-0325-0
Palabras clave: Ética Psicología Psicoanálisis Resumen: Este libro tiene por tema uno de los problemas que la modrna filosofía moral no ha encarado debidamente:el de las realciones enre el acervo de datos valiosisimos de pa psicología de los últimos años y la ciencia que tiene por objeto reflexionar sobre la conducta humana.
Nos habla Fromm asimismo de la posibilidad y de la necesidad de estructurar una ética humanista, apoyada en la razón y vinculada a lo más valioso de la tradición filosófica moral; a todos los intentos de formular criterios objetivamente válidos y por lo tanto universales; a lo más sustancial del hedonismo, del pragmatismo de amplia acepción y de la filosofía de los valores...Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000652 170 FROc Libro Biblioteca INET Filosofía Disponible La globalización / Zygmunt Bauman (2010)
Título : La globalización : Consecuencias humanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Zygmunt Bauman, Autor ; Daniel Zadunaisky, Traductor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 171 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-330-1 Precio: $ 350 Nota general: Sociología Globalización Palabras clave: Sociología Globalización Resumen: Junto con las nuevas dimensiones planetarias de los negocios, las finanzas, el comercio y el flujo de la información, se ha puesto en marcha un proceso de 'localización' en el espacio. Globalización para unos, localización para otros; libertades más amplias para algunos, un destino cruel e indeseado para los demás. La libertad de desplazarse, distribuida de modo desigual, se convierte en el principal factor de estratificación de nuestro tiempo. Las tendencias neotribales y fundamentalistas son hijos tan legítimos de la globalización como la tan aplaudida 'hibridación' de la cultura de elite. Preocupa también la interrupción progresiva de la comunicación entre las elites globales y extraterritoriales y la mayoría cada vez más localizada. El grueso de la población, la 'nueva clase media', sobrelleva el peso de estos problemas con incertidumbre, ansiedad y miedo. El presente libro revela las raíces y las consecuencias sociales de los procesos globalizadores, demostrando que incluyen mucho más que sus manifestaciones superficiales. Haciendo un importante aporte a esta polémica, interesará a estudiantes y profesionales de campos como la sociología, la geografía humana y los problemas culturales. La globalización : Consecuencias humanas [texto impreso] / Zygmunt Bauman, Autor ; Daniel Zadunaisky, Traductor . - 1ª ed. . - México (Carretera Picacho-Ajusco 227, 14200) : Fondo de Cultura Económica, 2010 . - 171 p.
ISBN : 978-950-557-330-1 : $ 350
Sociología Globalización
Palabras clave: Sociología Globalización Resumen: Junto con las nuevas dimensiones planetarias de los negocios, las finanzas, el comercio y el flujo de la información, se ha puesto en marcha un proceso de 'localización' en el espacio. Globalización para unos, localización para otros; libertades más amplias para algunos, un destino cruel e indeseado para los demás. La libertad de desplazarse, distribuida de modo desigual, se convierte en el principal factor de estratificación de nuestro tiempo. Las tendencias neotribales y fundamentalistas son hijos tan legítimos de la globalización como la tan aplaudida 'hibridación' de la cultura de elite. Preocupa también la interrupción progresiva de la comunicación entre las elites globales y extraterritoriales y la mayoría cada vez más localizada. El grueso de la población, la 'nueva clase media', sobrelleva el peso de estos problemas con incertidumbre, ansiedad y miedo. El presente libro revela las raíces y las consecuencias sociales de los procesos globalizadores, demostrando que incluyen mucho más que sus manifestaciones superficiales. Haciendo un importante aporte a esta polémica, interesará a estudiantes y profesionales de campos como la sociología, la geografía humana y los problemas culturales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001511 306.3 BAUg Libro Biblioteca INET Educación Disponible 001667 306.3 BAUg ej.2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible Historia de la Pedagogía / N. Abbagnano (1967)
Título : Historia de la Pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: N. Abbagnano, Autor ; A. Visalberghi, Autor ; Jorge Hernández Campo, Traductor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 709 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-375-0005-8 Palabras clave: Pedagogía Didáctica Historia Educación Resumen: Datos Principales
Sinopsis:Nicola Abbagnano y A. Visalberghi siguen en esta 'Historia de la pedagogía' la misma línea de divulgación filosófica a la que el primero se ajustó en su 'Diccionario', mediante el uso del método sistemático. Pero en una historia de este tipo la mayoría de los profesionales prefieren el método histórico al sistemático, pues consideran, fundadamente, que es indispensable para la formación del sentido crítico. Sin embargo, los autores no pierden de vista el hecho de que no es posible limitarse a una historia de la filosofía integrada, con unas cuantas noticias adicionales acerca de las instituciones y teorías educativas. Por otra parte, observan también que un examen más amplio de los problemas pedagógicos impide con frecuencia estudiar con el debido detenimiento los filosóficos.
La finalidad de este curso es, pues, proporcionar un adecuado instrumento de trabajo que ayude a los profesores a superar esas dificultades. Para ello, Abbagnano y Visalberghi se han preocupado en especial por abordar el problema educativo de manera coincidente con el planteamiento del problema histórico de la génesis del pensamiento occidental; para que resultaran claras las relaciones entre el fondo cultural y social, las teorías filosóficas y pedagógicas y la efectiva praxis educativa de los diversos períodos considerados, así como para que la exposición fuera completa en lo posible y no pasara por alto ninguna de las figuras sobresalientes de la historia del pensamiento y la educación, incluso en lo que atañe al período medieval. Al mismo tiempo, dividieron el libro en párrafos independientes para que el maestro pueda seleccionar en forma expedita y fácil lo que sea de interés para él, dejando de lado las partes que no considere indispensables. Profesores y alumnos encontrarán en esta 'Historia de la pedagogía' los elementos necesarios para seguir la evolución de las corrientes pedagógicas y filosóficas de la Antigüedad hasta llegar.Historia de la Pedagogía [texto impreso] / N. Abbagnano, Autor ; A. Visalberghi, Autor ; Jorge Hernández Campo, Traductor . - 1ª ed. . - México (Carretera Picacho-Ajusco 227, 14200) : Fondo de Cultura Económica, 1967 . - 709 p.
ISBN : 978-84-375-0005-8
Palabras clave: Pedagogía Didáctica Historia Educación Resumen: Datos Principales
Sinopsis:Nicola Abbagnano y A. Visalberghi siguen en esta 'Historia de la pedagogía' la misma línea de divulgación filosófica a la que el primero se ajustó en su 'Diccionario', mediante el uso del método sistemático. Pero en una historia de este tipo la mayoría de los profesionales prefieren el método histórico al sistemático, pues consideran, fundadamente, que es indispensable para la formación del sentido crítico. Sin embargo, los autores no pierden de vista el hecho de que no es posible limitarse a una historia de la filosofía integrada, con unas cuantas noticias adicionales acerca de las instituciones y teorías educativas. Por otra parte, observan también que un examen más amplio de los problemas pedagógicos impide con frecuencia estudiar con el debido detenimiento los filosóficos.
La finalidad de este curso es, pues, proporcionar un adecuado instrumento de trabajo que ayude a los profesores a superar esas dificultades. Para ello, Abbagnano y Visalberghi se han preocupado en especial por abordar el problema educativo de manera coincidente con el planteamiento del problema histórico de la génesis del pensamiento occidental; para que resultaran claras las relaciones entre el fondo cultural y social, las teorías filosóficas y pedagógicas y la efectiva praxis educativa de los diversos períodos considerados, así como para que la exposición fuera completa en lo posible y no pasara por alto ninguna de las figuras sobresalientes de la historia del pensamiento y la educación, incluso en lo que atañe al período medieval. Al mismo tiempo, dividieron el libro en párrafos independientes para que el maestro pueda seleccionar en forma expedita y fácil lo que sea de interés para él, dejando de lado las partes que no considere indispensables. Profesores y alumnos encontrarán en esta 'Historia de la pedagogía' los elementos necesarios para seguir la evolución de las corrientes pedagógicas y filosóficas de la Antigüedad hasta llegar.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002331 370.1 ABBh Libro Biblioteca INET Educación Excluido de préstamo La estructura de las revoluciones científicas / Thomas S. Kuhn (2006)
Título : La estructura de las revoluciones científicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas S. Kuhn, Autor Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 9789505572135 Palabras clave: Epistemología Resumen: Para que el cultivo de la historia de la ciencia adquiera cabal sentido y rinda todos los frutos que promete, se impone el examen de ciertas coyunturas, propias del desenvolvimiento científico. La "revolcuión científica" es quizás la circunstancia en que el desarrollo de la ciencia exhibe su plena peculiaridad, sin que importe gran cosa de que materia se trate o la época considerada. El presente trabajo es un estudio, casi único en su género, de las revoluciones científicas. Basado en abundante material, principalmente en los campos de la física y la química, procura esclarecer conceptos, corregir malentendidos y en suma, demostrar la extraordinaria complejidad del mecanismo del progreso científico, cuando es examinado sin ideas preconcebidas; más de un recoveco del análisis incita a protestar con vehemencia antes de quedar convencidos. A fin de cuentas, el itinerario que parecía simple y racional resulta ser complejo y proteico. La estructura de las revoluciones científicas [texto impreso] / Thomas S. Kuhn, Autor . - México (Carretera Picacho-Ajusco 227, 14200) : Fondo de Cultura Económica, 2006 . - 319 p.
ISSN : 9789505572135
Palabras clave: Epistemología Resumen: Para que el cultivo de la historia de la ciencia adquiera cabal sentido y rinda todos los frutos que promete, se impone el examen de ciertas coyunturas, propias del desenvolvimiento científico. La "revolcuión científica" es quizás la circunstancia en que el desarrollo de la ciencia exhibe su plena peculiaridad, sin que importe gran cosa de que materia se trate o la época considerada. El presente trabajo es un estudio, casi único en su género, de las revoluciones científicas. Basado en abundante material, principalmente en los campos de la física y la química, procura esclarecer conceptos, corregir malentendidos y en suma, demostrar la extraordinaria complejidad del mecanismo del progreso científico, cuando es examinado sin ideas preconcebidas; más de un recoveco del análisis incita a protestar con vehemencia antes de quedar convencidos. A fin de cuentas, el itinerario que parecía simple y racional resulta ser complejo y proteico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000766 121 KUHe Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible El primer año de vida del niño / René A Spitz (2006)
Título : El primer año de vida del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: René A Spitz, Autor ; W. Godfrey Cobliner, Colaborador Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Psicología, psiquiatría y psicoanálisis Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-006-5 Palabras clave: Psicología Psicoanálisis Teoría Niños Infancia Resumen: Da cuenta del intercambio emocional y vivencial entre madre e hijo. Reflexiona acerca de la forma en que esta relación, desde sus inicios, garantiza la supervivencia del infante y el desarrollo somático y psíquico de su personalidad.
La principal cuestión planteada, es el desarrollo de esta relación tan fundamental para el ser humaño. El niño, durante el primer año de vida se esfuerza en sobrevivir y en elaborar formas de adaptación al medio. Todo aquello de lo que carece de pequeño, lo proporciona la madre quien atiende de manera complementaria todas sus necesidades, y el resultado de este cuidado y esta relación es una diada, principal herramienta para la supervivencia y la adaptación al medio.
Enfatiza la necesidad de determinar y definir aquello por lo cual la relación se hace posible: objeto libidinal, al que Freud se refirió como “El objeto de un instinto, es aquello en relación a lo cual o a través de lo cuál el instinto es capaz de lograr su finalidad...” (1915, citado en Spitz, pág. 24).
El objeto libidinal no permanece en las mismas coordenadas de tiempo y espacio, sino que es cambiante, no es nunca constante ni idéntico a sí mismo. La característica principal que lo hace ser tan importante consiste en que puede ser descrito en términos de estructura y dirección de los impulsos instintivos que van hacia él. Las relaciones de objeto son entre sujeto y objeto. Neonato, quien se haya (durante los primeros meses de vida) en un estado de indiferenciación por lo que no existe en él el funcionamiento psíquico esperado en todo ser humaño. Esta idea desemboca en que el neonato es incapaz de definir al objeto y mucho menos establecer una relación de objeto con el mismo. Ambas cosas lograrán un desarrollo progresivo, en el transcurso del primer año de vida. Es por esto que SPITZ, distingue tres etapas para este desarrollo:El primer año de vida del niño [texto impreso] / René A Spitz, Autor ; W. Godfrey Cobliner, Colaborador . - Fondo de Cultura Económica, 2006 . - 294 p.. - (Biblioteca de Psicología, psiquiatría y psicoanálisis) .
ISBN : 978-950-557-006-5
Palabras clave: Psicología Psicoanálisis Teoría Niños Infancia Resumen: Da cuenta del intercambio emocional y vivencial entre madre e hijo. Reflexiona acerca de la forma en que esta relación, desde sus inicios, garantiza la supervivencia del infante y el desarrollo somático y psíquico de su personalidad.
La principal cuestión planteada, es el desarrollo de esta relación tan fundamental para el ser humaño. El niño, durante el primer año de vida se esfuerza en sobrevivir y en elaborar formas de adaptación al medio. Todo aquello de lo que carece de pequeño, lo proporciona la madre quien atiende de manera complementaria todas sus necesidades, y el resultado de este cuidado y esta relación es una diada, principal herramienta para la supervivencia y la adaptación al medio.
Enfatiza la necesidad de determinar y definir aquello por lo cual la relación se hace posible: objeto libidinal, al que Freud se refirió como “El objeto de un instinto, es aquello en relación a lo cual o a través de lo cuál el instinto es capaz de lograr su finalidad...” (1915, citado en Spitz, pág. 24).
El objeto libidinal no permanece en las mismas coordenadas de tiempo y espacio, sino que es cambiante, no es nunca constante ni idéntico a sí mismo. La característica principal que lo hace ser tan importante consiste en que puede ser descrito en términos de estructura y dirección de los impulsos instintivos que van hacia él. Las relaciones de objeto son entre sujeto y objeto. Neonato, quien se haya (durante los primeros meses de vida) en un estado de indiferenciación por lo que no existe en él el funcionamiento psíquico esperado en todo ser humaño. Esta idea desemboca en que el neonato es incapaz de definir al objeto y mucho menos establecer una relación de objeto con el mismo. Ambas cosas lograrán un desarrollo progresivo, en el transcurso del primer año de vida. Es por esto que SPITZ, distingue tres etapas para este desarrollo:Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000519 155.418 2 SPIp Libro Biblioteca INET Psicología Disponible Jugar con Winnicott / André Green (2007)
PermalinkLa familia en desorden / Elisabeth Roudinesco (2013)
PermalinkAmérica Latina / François Chevalier (1999)
PermalinkEl psicoanálisis / Clara Thompson (1951)
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