Título : | Análisis de los currículos de Filosofía en el nivel medio en Iberoamérica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edgardo Lorenzo Albizu Panciroli, Autor ; Julián Arroyo Pomeda, Autor ; Luis María Cifuentes Pérez, Autor ; Jorge Martínez Barrera, Autor ; Santiago Ortigosa López, Autor ; Aldredo Rocha de la Torre, Autor ; Fidel Sandoval Prieto, Autor ; Rafael Eduardo Torrado Pacheco, Autor | Editorial: | Madrid [España] : OEI | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 301 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7666-093-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FILOSOFÍA CURRÍCULOS | Resumen: | Este estudio tiene como objeto la enseñanza de la Filosofía en el nivel medio en Iberoamérica, a partir de las legislaciones vigentes en el momento de su realización. La información procede de documentos oficiales y de consultas a organismos estatales competentes.
Para su realización, la OEI ha constituido un Equipo Técnico, formado por profesores e investigadores iberoamericanos.
La metodología seguida para el desarrollo del trabajo fue, en primer lugar, la elaboración de un cuestionario de 52 preguntas, destinado a ser respondido por las autoridades educativas de cada país. Ese cuestionario permitió vertebrar la lectura y la interpretación de los documentos legales y administrativos que las diversas oficinas ministeriales suministraron.
Por razones operativas, el grupo de profesionales a los que se encomendó esta tarea se dividió en tres equipos, correspondientes a las tres subregiones usualmente adoptadas por la OEI en su programación: América Central y países del Caribe; Países Andinos, a los que se unió México; y Países del Cono Sur, a los que se agregaron España y Portugal.
Se realizaron reuniones subregionales a fin de que cada equipo técnico efectuara consultas con representantes oficiales de los países integrantes de cada subregión. De tales reuniones surgió una comprensión definitiva de la documentación compulsada.
Resultado de ese trabajo fue el informe que ahora se publica, que contiene una descripción de la situación de la enseñanza de la Filosofía en el nivel medio en los países iberoamericanos. Dicha descripción se articula por subregiones y en cada país con la siguiente estructura: Apartado 1: se exponen los rasgos fundamentales de cada sistema educativo y el lugar que la Filosofía ocupa en ellos; Apartado 2: se describe el respectivo currículo de Filosofía; Apartado 3: se establece el papel que en cada país iberoamericano desempeña la Filosofía en la formación científico-tecnológica y ético-política; Apartado 4: se exploran algunos aspectos colaterales al currículo de Filosofía, como son los referentes al profesorado, a la calidad de la enseñanza y a una eventual prospectiva. Sigue un análisis comparativo subregional.
Como resumen del trabajo se ha realizado un cuadro en el que se muestra la situación de la enseñanza de la Filosofía, con cuya base el Equipo Técnico ha elaborado las Conclusiones obtenidas mediante análisis comparativos y algunas Sugerencias para el mejoramiento de la enseñanza de la Filosofía en nuestros países. |
Análisis de los currículos de Filosofía en el nivel medio en Iberoamérica [texto impreso] / Edgardo Lorenzo Albizu Panciroli, Autor ; Julián Arroyo Pomeda, Autor ; Luis María Cifuentes Pérez, Autor ; Jorge Martínez Barrera, Autor ; Santiago Ortigosa López, Autor ; Aldredo Rocha de la Torre, Autor ; Fidel Sandoval Prieto, Autor ; Rafael Eduardo Torrado Pacheco, Autor . - Madrid (España) : OEI, 1998 . - 301 p. ISBN : 978-84-7666-093-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FILOSOFÍA CURRÍCULOS | Resumen: | Este estudio tiene como objeto la enseñanza de la Filosofía en el nivel medio en Iberoamérica, a partir de las legislaciones vigentes en el momento de su realización. La información procede de documentos oficiales y de consultas a organismos estatales competentes.
Para su realización, la OEI ha constituido un Equipo Técnico, formado por profesores e investigadores iberoamericanos.
La metodología seguida para el desarrollo del trabajo fue, en primer lugar, la elaboración de un cuestionario de 52 preguntas, destinado a ser respondido por las autoridades educativas de cada país. Ese cuestionario permitió vertebrar la lectura y la interpretación de los documentos legales y administrativos que las diversas oficinas ministeriales suministraron.
Por razones operativas, el grupo de profesionales a los que se encomendó esta tarea se dividió en tres equipos, correspondientes a las tres subregiones usualmente adoptadas por la OEI en su programación: América Central y países del Caribe; Países Andinos, a los que se unió México; y Países del Cono Sur, a los que se agregaron España y Portugal.
Se realizaron reuniones subregionales a fin de que cada equipo técnico efectuara consultas con representantes oficiales de los países integrantes de cada subregión. De tales reuniones surgió una comprensión definitiva de la documentación compulsada.
Resultado de ese trabajo fue el informe que ahora se publica, que contiene una descripción de la situación de la enseñanza de la Filosofía en el nivel medio en los países iberoamericanos. Dicha descripción se articula por subregiones y en cada país con la siguiente estructura: Apartado 1: se exponen los rasgos fundamentales de cada sistema educativo y el lugar que la Filosofía ocupa en ellos; Apartado 2: se describe el respectivo currículo de Filosofía; Apartado 3: se establece el papel que en cada país iberoamericano desempeña la Filosofía en la formación científico-tecnológica y ético-política; Apartado 4: se exploran algunos aspectos colaterales al currículo de Filosofía, como son los referentes al profesorado, a la calidad de la enseñanza y a una eventual prospectiva. Sigue un análisis comparativo subregional.
Como resumen del trabajo se ha realizado un cuadro en el que se muestra la situación de la enseñanza de la Filosofía, con cuya base el Equipo Técnico ha elaborado las Conclusiones obtenidas mediante análisis comparativos y algunas Sugerencias para el mejoramiento de la enseñanza de la Filosofía en nuestros países. |
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