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/ Mabela Ruiz Barbot (mar.2013)
TÃtulo : | Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Graciela Plachot, Autor ; Jorge Barcelo, Autor | Editorial: | Montevideo : ANEP.CFE.IPES | Fecha de publicación: | mar.2013 | Número de páginas: | 262 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PROFESIONALIZACION DOCENTE COMUNIDAD EDUCATIVA | Resumen: | El equipo sistematizó la información cuanti-cualitativa contenida en formularios de evaluación de los cursos aplicados durante los años 2005-2006 y 2007 construyendo una base de datos, un modelo de análisis estadÃstico básico y otro análisis cualitativo de la información. Se estudió: el abordaje temático desde diversas disciplinas y visiones, la selección y/o el encuentro con los sujetos formadores como herramienta para el ejercicio de sus prácticas docentes, el encuentro entre pares compartiendo experiencias, la problematización de un espacio colectivo interniveles, interinstitucionales e interdepartamentales, el diálogo de prácticas, el enrequecimiento afectivo-conceptual, la profesionalidad y el invertirse como supeto activo de aprendizajes. | En lÃnea: | https://drive.google.com/open?id=1ew4riAcui1HG0DrjD0w5dX3qxFtLrcCa |
Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades [texto impreso] / Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Graciela Plachot, Autor ; Jorge Barcelo, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 262 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PROFESIONALIZACION DOCENTE COMUNIDAD EDUCATIVA | Resumen: | El equipo sistematizó la información cuanti-cualitativa contenida en formularios de evaluación de los cursos aplicados durante los años 2005-2006 y 2007 construyendo una base de datos, un modelo de análisis estadÃstico básico y otro análisis cualitativo de la información. Se estudió: el abordaje temático desde diversas disciplinas y visiones, la selección y/o el encuentro con los sujetos formadores como herramienta para el ejercicio de sus prácticas docentes, el encuentro entre pares compartiendo experiencias, la problematización de un espacio colectivo interniveles, interinstitucionales e interdepartamentales, el diálogo de prácticas, el enrequecimiento afectivo-conceptual, la profesionalidad y el invertirse como supeto activo de aprendizajes. | En lÃnea: | https://drive.google.com/open?id=1ew4riAcui1HG0DrjD0w5dX3qxFtLrcCa |
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9149 | INF 3 | Livre | Investigación CFE-IPES | Investigación CFE-IPES | Documento en Buen Estado Disponible |
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