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Autor Augusto Pérez Lindo
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/ Augusto Pérez Lindo (2004)
Creatividad, actitudes y educación [texto impreso] / Augusto Pérez Lindo, Compilador ; Olga Carabús, Autor ; Jorge FreirÃa, Autor ; Adelaida González Oliver, Autor ; MarÃa Adalgisa Scaglia, Autor . - Biblos, 2004 . - 157 p : 23 x 16 cm. - ( Educación) . ISBN : 978-950-7864-33-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CREATIVIDAD EDUCACION | Resumen: | La creatividad y el desarrollo de actitudes son temas cruciales para la educación. La creatividad nos vincula con las raÃces profundas de la civilización ya que sin ella carecerÃamos de las teorÃas, de los objetos técnicos y de las cosas bellas que la cultura ha desarrollado. El análisis de las actitudes nos obliga a recono. |
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4879 cenid | 370.118 CARc | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Augusto Pérez Lindo (s.d.)
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10338 | 378.895 PER alc | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |
/ Augusto Pérez Lindo (2010)
TÃtulo : | ¿Para qué educamos hoy? : FilosofÃa de la educación para un nuevo mundo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Augusto Pérez Lindo, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Biblos | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Educación y Sociedad | Número de páginas: | 238 p | Dimensiones: | 23 x 16 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7867-82-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FILOSOFIA DE LA EDUCACION EDUCACION TEORIA EDUCATIVA TEORIA DE LA EDUCACION | Resumen: | ¿Para qué educamos hoy? constituye al mismo tiempo un diagnóstico de las transformaciones que experimenta la educación contemporánea, un replanteo de la teorÃa educativa y un intento por definir la filosofÃa del nuevo mundo en formación. Hay acuerdo general respecto del hecho de que la educación está en crisis y que no existe una teorÃa de la educación universalmente aceptada. Este libro es un intento para acercarnos a una comprensión compleja de los procesos educativos en los contextos actuales. El lector interesado podrá aprovechar los análisis que aquà se presentan para construir un mapa de los distintos fundamentos y enfoques de la educación. La educación actual intenta responder a múltiples demandas. Una de ellas es la necesidad de prepararse para responder a las mutaciones actuales. ¿Cuáles son los paradigmas y las ideas que definen el nuevo mundo en formación? Aquà se ofrecen varias respuestas y se propone elaborar polÃticas educativas que apunten a la construcción de una nueva ciudadanÃa global. Augusto Pérez Lindo revaloriza la función emancipadora del conocimiento, que sigue siendo uno de los recursos principales que posee la humanidad para superar sus contradicciones. |
¿Para qué educamos hoy? : FilosofÃa de la educación para un nuevo mundo [texto impreso] / Augusto Pérez Lindo, Autor . - Biblos, 2010 . - 238 p ; 23 x 16 cm. - ( Educación y Sociedad) . ISBN : 978-950-7867-82-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FILOSOFIA DE LA EDUCACION EDUCACION TEORIA EDUCATIVA TEORIA DE LA EDUCACION | Resumen: | ¿Para qué educamos hoy? constituye al mismo tiempo un diagnóstico de las transformaciones que experimenta la educación contemporánea, un replanteo de la teorÃa educativa y un intento por definir la filosofÃa del nuevo mundo en formación. Hay acuerdo general respecto del hecho de que la educación está en crisis y que no existe una teorÃa de la educación universalmente aceptada. Este libro es un intento para acercarnos a una comprensión compleja de los procesos educativos en los contextos actuales. El lector interesado podrá aprovechar los análisis que aquà se presentan para construir un mapa de los distintos fundamentos y enfoques de la educación. La educación actual intenta responder a múltiples demandas. Una de ellas es la necesidad de prepararse para responder a las mutaciones actuales. ¿Cuáles son los paradigmas y las ideas que definen el nuevo mundo en formación? Aquà se ofrecen varias respuestas y se propone elaborar polÃticas educativas que apunten a la construcción de una nueva ciudadanÃa global. Augusto Pérez Lindo revaloriza la función emancipadora del conocimiento, que sigue siendo uno de los recursos principales que posee la humanidad para superar sus contradicciones. |
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5317 cenid | 370.1 PERp | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Carmen Caamaño (2011)
TÃtulo : | Reflexión crÃtica, experiencias e investigación en docencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carmen Caamaño, Autor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 260 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8274-7-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA UIVERSITARIA CURRICULUM APRENDIZAJE INVESTIGACION EDUCATIVA | Resumen: | El trabajo pretende explorar un campo que es sobradamente conocido en los ámbitos educativos más especializados. En este caso, se intenta analizar, reflexionar y sacar algunas conclusiones acerca de la experimentación (e investigación de corte cualitativo) que se viene llevando a cabo desde hace unos cuantos años en los Seminarios de Docencia I y II que se dictan en el marco de la Unidad Opción Docencia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UR.
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Reflexión crÃtica, experiencias e investigación en docencia [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2011 . - 260 p. ISBN : 978-9974-8274-7-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENSEÑANZA UIVERSITARIA CURRICULUM APRENDIZAJE INVESTIGACION EDUCATIVA | Resumen: | El trabajo pretende explorar un campo que es sobradamente conocido en los ámbitos educativos más especializados. En este caso, se intenta analizar, reflexionar y sacar algunas conclusiones acerca de la experimentación (e investigación de corte cualitativo) que se viene llevando a cabo desde hace unos cuantos años en los Seminarios de Docencia I y II que se dictan en el marco de la Unidad Opción Docencia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UR.
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