TÃtulo : | Tú me aprendes : Memoria y olvido de un aprendiz de maestro | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jaume Cela Ollé, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Grao | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Micro-macro referencias | Número de páginas: | 143 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-998006-6-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION MEMORIA | Resumen: | Si «vivir es convivir con la memoria», como afirma Joan-Carles Mèlich en la introducción de este libro, podrÃamos deducir que la memoria nos ayuda a construirnos de una manera determinada. Tú me aprendes no es un libro de memorias, sino un libro sobre la memoria en el que el autor reflexiona a partir de lo que recuerda, a partir de algunos de los momentos que le han hecho ser como es. AsÃ, esta memoria se proyecta en el presente y en el futuro, ayuda a dar sentido al dÃa a dÃa en el que el maestro, incansablemente, intenta responder a las necesidades que tiene la persona a quien acoge y acompaña en el proceso de descubrimiento del mundo. Quizá por eso el autor cree que una buena manera de definir qué significa «educar» serÃa ésta: compartir la interpretación que hacemos del mundo. Por tanto, quien aspira a ser maestro se convierte en un testigo, no en un ejemplo, porque el ejemplo comporta el deseo de ser imitado, mientras que el testigo representa una determinada manera de asumir un compromiso de compañÃa y de apoyo con quien convive y de quien es responsable. |
Tú me aprendes : Memoria y olvido de un aprendiz de maestro [texto impreso] / Jaume Cela Ollé, Autor . - Grao, 2011 . - 143 p. - ( Micro-macro referencias) . ISBN : 978-84-998006-6-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION MEMORIA | Resumen: | Si «vivir es convivir con la memoria», como afirma Joan-Carles Mèlich en la introducción de este libro, podrÃamos deducir que la memoria nos ayuda a construirnos de una manera determinada. Tú me aprendes no es un libro de memorias, sino un libro sobre la memoria en el que el autor reflexiona a partir de lo que recuerda, a partir de algunos de los momentos que le han hecho ser como es. AsÃ, esta memoria se proyecta en el presente y en el futuro, ayuda a dar sentido al dÃa a dÃa en el que el maestro, incansablemente, intenta responder a las necesidades que tiene la persona a quien acoge y acompaña en el proceso de descubrimiento del mundo. Quizá por eso el autor cree que una buena manera de definir qué significa «educar» serÃa ésta: compartir la interpretación que hacemos del mundo. Por tanto, quien aspira a ser maestro se convierte en un testigo, no en un ejemplo, porque el ejemplo comporta el deseo de ser imitado, mientras que el testigo representa una determinada manera de asumir un compromiso de compañÃa y de apoyo con quien convive y de quien es responsable. |
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