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Colección Cuestiones de Educación
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaEnseñanza y escuela / Feldman, Daniel (2020)
Título : Enseñanza y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Feldman, Daniel, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2020 Colección: Cuestiones de Educación num. 53056 Número de páginas: 120 p Dimensiones: 22 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6156-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA ESCOLARIZACION DIDACTICA Resumen: Pese a los vertiginosos saltos en los soportes de almacenamiento, organización y comunicación de conocimiento, la escolarización, emergente de un largo proceso histórico, es hoy la forma dominante de la transmisión educativa y cultural. Pero, más allá de las crecientes preocupaciones por la historia y la tradición escolar, la pedagogía contemporánea muestra dificultades para entender y contextualizar problemas prácticos mediante un uso adecuado de esa historia. Este trabajo explora las problemáticas en torno a la relación entre la pedagogía actual, la enseñanza, el currículum y la escuela, a partir del análisis de tres cuestiones diferentes: la configuración del dispositivo y de la pedagogía escolar, la planificación sistemática del currículum y de la enseñanza, y la relación entre distintas formas de conocimiento en la actividad educativa. Para el autor, en las últimas dos décadas se registró una deriva que alejó progresivamente la producción de conocimiento sobre educación de la propia actividad educativa. Preocupado por los signos de incapacidad para incidir en el gobierno y la práctica de las escuelas, reflexiona sobre las expresiones que adopta este alejamiento (así como sus consecuencias), y propone mejorar la situación desarrollando las oportunidades inscriptas en sus actuales límites y posibilidades. Enseñanza y escuela [texto impreso] / Feldman, Daniel, Autor . - Paidós, 2020 . - 120 p ; 22 x 16 cm. - (Cuestiones de Educación; 53056) .
ISBN : 978-950-12-6156-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA ESCOLARIZACION DIDACTICA Resumen: Pese a los vertiginosos saltos en los soportes de almacenamiento, organización y comunicación de conocimiento, la escolarización, emergente de un largo proceso histórico, es hoy la forma dominante de la transmisión educativa y cultural. Pero, más allá de las crecientes preocupaciones por la historia y la tradición escolar, la pedagogía contemporánea muestra dificultades para entender y contextualizar problemas prácticos mediante un uso adecuado de esa historia. Este trabajo explora las problemáticas en torno a la relación entre la pedagogía actual, la enseñanza, el currículum y la escuela, a partir del análisis de tres cuestiones diferentes: la configuración del dispositivo y de la pedagogía escolar, la planificación sistemática del currículum y de la enseñanza, y la relación entre distintas formas de conocimiento en la actividad educativa. Para el autor, en las últimas dos décadas se registró una deriva que alejó progresivamente la producción de conocimiento sobre educación de la propia actividad educativa. Preocupado por los signos de incapacidad para incidir en el gobierno y la práctica de las escuelas, reflexiona sobre las expresiones que adopta este alejamiento (así como sus consecuencias), y propone mejorar la situación desarrollando las oportunidades inscriptas en sus actuales límites y posibilidades. Reserva
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DisponibleLa escuela ante los niños maltratados / María Inés Bringiotti (2000)
Título : La escuela ante los niños maltratados Tipo de documento: texto impreso Autores: María Inés Bringiotti, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6131-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS, EDUCACION, FAMILIA MALTRATO INFANTIL VIOLENCIA La escuela ante los niños maltratados [texto impreso] / María Inés Bringiotti, Autor . - Paidós, 2000 . - 246 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6131-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑOS, EDUCACION, FAMILIA MALTRATO INFANTIL VIOLENCIA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1452 371.782 BRI esc Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
DisponibleManeras de querer / Ana Abramowski (2010)
Título : Maneras de querer : Los efectos docentes en las relaciones pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Abramowski, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2010 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 176 p Dimensiones: 22 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6157-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PEDAGOGIA DOCENTES EMOCIONES Resumen: Maneras de querer parte de una constatación: la cuestión afectiva está adquiriendo cada vez mayor centralidad a la hora de describir el vínculo entre maestros y alumnos. Tal como señala Inés Dussel en el prólogo: “Ana Abramowski analiza de manera aguda estas transformaciones recientes de la afectividad en los discursos docentes, y les da una carnadura y un espesor que permiten volver a mirarlos, ya no desde el lugar común de oponer el ‘querer a los niños’ al no quererlos (¿quién podría estar de acuerdo con la segunda opción?), sino buscando entender qué se moviliza detrás de esta nueva primacía de la afectividad”. Sentimientos correctos y esperables, pero también oscuros y casi inconfesables; amores que intentan ser reparadores y llenar vacíos familiares; afectos que parecieran quitarle su lugar a la enseñanza, por nombrar algunos ejemplos, hablan tanto de las variaciones como de la especificidad de un afecto docente que se vive, se nombra y se escucha día a día, y que en esta oportunidad es estudiado y teorizado por la pedagogía. Maneras de querer : Los efectos docentes en las relaciones pedagógicas [texto impreso] / Ana Abramowski, Autor . - Paidós, 2010 . - 176 p ; 22 x 16 cm. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6157-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PEDAGOGIA DOCENTES EMOCIONES Resumen: Maneras de querer parte de una constatación: la cuestión afectiva está adquiriendo cada vez mayor centralidad a la hora de describir el vínculo entre maestros y alumnos. Tal como señala Inés Dussel en el prólogo: “Ana Abramowski analiza de manera aguda estas transformaciones recientes de la afectividad en los discursos docentes, y les da una carnadura y un espesor que permiten volver a mirarlos, ya no desde el lugar común de oponer el ‘querer a los niños’ al no quererlos (¿quién podría estar de acuerdo con la segunda opción?), sino buscando entender qué se moviliza detrás de esta nueva primacía de la afectividad”. Sentimientos correctos y esperables, pero también oscuros y casi inconfesables; amores que intentan ser reparadores y llenar vacíos familiares; afectos que parecieran quitarle su lugar a la enseñanza, por nombrar algunos ejemplos, hablan tanto de las variaciones como de la especificidad de un afecto docente que se vive, se nombra y se escucha día a día, y que en esta oportunidad es estudiado y teorizado por la pedagogía. Reserva
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