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/ MarÃa Elena Moar (2013)
TÃtulo : | La incidencia de las matrices de aprendizaje en relación a la concepción de ciencia, de docentes noveles de educación primaria cuando se enseñan Ciencias Naturales en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Elena Moar, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 38 p | Nota general: | Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: María Dibarboure | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DOCENTES NOVELES CIENCIAS NATURALES MATRIZ DE APRENDIZAJE URUGUAY | Resumen: | Los maestros nóveles ejercen su profesión en los primeros años utilizando una modalidad de enseñanza par explicar los contenidos y conceptos de las Ciencias Naturales de forma que sus alumnos pueden conocerlos e interpretarlos. El presente trabajo pretende indagar la correlación entre las formas iniciales en que los nóveles docentes aprendieron las Ciencias Naturales y su propia modalidad de enseñanza |
La incidencia de las matrices de aprendizaje en relación a la concepción de ciencia, de docentes noveles de educación primaria cuando se enseñan Ciencias Naturales en la escuela [texto impreso] / MarÃa Elena Moar, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi . - Montevideo : IPES, 2013 . - 38 p. Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: María Dibarboure Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DOCENTES NOVELES CIENCIAS NATURALES MATRIZ DE APRENDIZAJE URUGUAY | Resumen: | Los maestros nóveles ejercen su profesión en los primeros años utilizando una modalidad de enseñanza par explicar los contenidos y conceptos de las Ciencias Naturales de forma que sus alumnos pueden conocerlos e interpretarlos. El presente trabajo pretende indagar la correlación entre las formas iniciales en que los nóveles docentes aprendieron las Ciencias Naturales y su propia modalidad de enseñanza |
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