"Biblioteca Prof. Margarita Miranda"
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/ AgustÃn Adúriz-Bravo (2013)
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008316 | 371.1 ADU que | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |
/ MarÃa Elena Moar (2013)
TÃtulo : | La incidencia de las matrices de aprendizaje en relación a la concepción de ciencia, de docentes noveles de educación primaria cuando se enseñan Ciencias Naturales en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Elena Moar, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 38 p | Nota general: | Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: María Dibarboure | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DOCENTES NOVELES CIENCIAS NATURALES MATRIZ DE APRENDIZAJE URUGUAY | Resumen: | Los maestros nóveles ejercen su profesión en los primeros años utilizando una modalidad de enseñanza par explicar los contenidos y conceptos de las Ciencias Naturales de forma que sus alumnos pueden conocerlos e interpretarlos. El presente trabajo pretende indagar la correlación entre las formas iniciales en que los nóveles docentes aprendieron las Ciencias Naturales y su propia modalidad de enseñanza |
La incidencia de las matrices de aprendizaje en relación a la concepción de ciencia, de docentes noveles de educación primaria cuando se enseñan Ciencias Naturales en la escuela [texto impreso] / MarÃa Elena Moar, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi . - Montevideo : IPES, 2013 . - 38 p. Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: María Dibarboure Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DOCENTES NOVELES CIENCIAS NATURALES MATRIZ DE APRENDIZAJE URUGUAY | Resumen: | Los maestros nóveles ejercen su profesión en los primeros años utilizando una modalidad de enseñanza par explicar los contenidos y conceptos de las Ciencias Naturales de forma que sus alumnos pueden conocerlos e interpretarlos. El presente trabajo pretende indagar la correlación entre las formas iniciales en que los nóveles docentes aprendieron las Ciencias Naturales y su propia modalidad de enseñanza |
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9243 | T0015 | Livre | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Fabiana Piñon (2013)
TÃtulo : | Las actividades experimentales en la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela. Su implementación para la mejora de la conceptualización de los niños respecto a la noción de mezcla : Su implementación para la mejora de la conceptualización de los niños respecto a la noción de mezcla | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fabiana Piñon, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : ANEP.CFE.IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 58 p | Nota general: | Posgrado en Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: María Dibarboure | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CIENCIAS NATURALES CONCEPTO DE MEZCLA QUIMICA | Resumen: | El marco teórico que se asume corresponde al modelo de enseñanza por investigación en el aula (Porlán, 1999, GarcÃa y GarcÃa, 1993). Se reconocen las orientaciones de la alfabetización cientÃfica. Se considera que la enseñanza del contenido mezclas en quÃmica, y la orientación que de el maestro a las actividades experimentales en la enseñanza de ese contenido pueden responder a un enfoque empirista del conocimiento, o a un modelo de investigación en el aula. Se analiza el papel de la percepción y de la indagación en las exploraciones, demostraciones e investigaciones en el aula, y su relación con la conceptualización de las mezclas. Se considera el lugar que ocupan las actividades a experimentales en la secuencia de enseñanza de las mezclas. |
Las actividades experimentales en la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela. Su implementación para la mejora de la conceptualización de los niños respecto a la noción de mezcla : Su implementación para la mejora de la conceptualización de los niños respecto a la noción de mezcla [texto impreso] / Fabiana Piñon, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, 2013 . - 58 p. Posgrado en Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: María Dibarboure Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CIENCIAS NATURALES CONCEPTO DE MEZCLA QUIMICA | Resumen: | El marco teórico que se asume corresponde al modelo de enseñanza por investigación en el aula (Porlán, 1999, GarcÃa y GarcÃa, 1993). Se reconocen las orientaciones de la alfabetización cientÃfica. Se considera que la enseñanza del contenido mezclas en quÃmica, y la orientación que de el maestro a las actividades experimentales en la enseñanza de ese contenido pueden responder a un enfoque empirista del conocimiento, o a un modelo de investigación en el aula. Se analiza el papel de la percepción y de la indagación en las exploraciones, demostraciones e investigaciones en el aula, y su relación con la conceptualización de las mezclas. Se considera el lugar que ocupan las actividades a experimentales en la secuencia de enseñanza de las mezclas. |
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9280 | T0041 | Libro | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ MarÃa Fernanda Aguilar AlbÃn (2013)
TÃtulo : | La planificación de la enseñanza del concepto quÃmico de mezcla y su puesta en práctica. El abordaje de las concepciones alternativas en niños escolares de primer y segundo año | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Fernanda Aguilar AlbÃn, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 60 p. | Nota general: | Tesina del Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA MEZCLA QUIMICA ENSEÑANZA PRIMARIA COMBINACION QUIMICA ENSEÑANZA BASICO | Resumen: | El trabajo analiza la relación entre la planificación de la enseñanza referida a la noción de mezcla en el primer nivel de escuela primaria y su implementación en el aula. Con un diseño cualitativo de tipo exploratorio, se busca describir y analizar las formas en que los docentes utilizan en sus actos de enseñanza las concepciones alternativas de los niños sobre este contenido escolar tanto en la planificación como en su puesta en práctica en el aula |
La planificación de la enseñanza del concepto quÃmico de mezcla y su puesta en práctica. El abordaje de las concepciones alternativas en niños escolares de primer y segundo año [texto impreso] / MarÃa Fernanda Aguilar AlbÃn, Autor ; MarÃa Dibarboure, Director de tesi . - Montevideo : IPES, 2013 . - 60 p. Tesina del Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA MEZCLA QUIMICA ENSEÑANZA PRIMARIA COMBINACION QUIMICA ENSEÑANZA BASICO | Resumen: | El trabajo analiza la relación entre la planificación de la enseñanza referida a la noción de mezcla en el primer nivel de escuela primaria y su implementación en el aula. Con un diseño cualitativo de tipo exploratorio, se busca describir y analizar las formas en que los docentes utilizan en sus actos de enseñanza las concepciones alternativas de los niños sobre este contenido escolar tanto en la planificación como en su puesta en práctica en el aula |
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9228 | T0001 | Libro | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |