TÃtulo : | Sentidos perdidos de la experiencia escolar : Angustia, desazón, reflexiones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Brailovsky, Daniel, Compilador ; Alliaud, Andrea, Autor ; Antelo, Estanislao, Autor ; Mariano Narodowski, Autor ; Luján Báez, Autor ; Jason Beech, Autor ; Nadia Brailovsky, Autor ; Flavio Wisniacki, Autor ; Ana LÃa Passarotto, Autor | Editorial: | Noveduc | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Ensayos y Experiencias num. 70 | Número de páginas: | 224 p | Dimensiones: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-223-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Resumen: | El sentido que maestros, alumnos y familias atribuyen a su experiencia en la escuela constituye un objeto casi inaprensible. Es más sencillo interpretar indicadores, reconocer regularidades en lo fenoménico, incluso diseñar estructuras eficaces de intervención. Sin embargo, las grietas de la escuela actual no pueden entenderse sin contemplar la mirada de los propios actores.
Los trabajos incluidos en este libro hablan del carácter paradójico de la escuela; de la encrucijada a la que conducen los diagnósticos enquistados acerca de sus modos de fracasar y de lograr el éxito, de las falacias implÃcitas en la mercantilización de sus relaciones, de las contradictorias demandas que reciben los maestros, a medio camino entre reinventarse y recuperarse, y de la invisibilidad de la mayor parte de estas paradojas. Sin embargo, todos los trabajos sugieren, de alguna manera, modos alternativos para entender y superar estos dilemas. |
Sentidos perdidos de la experiencia escolar : Angustia, desazón, reflexiones [texto impreso] / Brailovsky, Daniel, Compilador ; Alliaud, Andrea, Autor ; Antelo, Estanislao, Autor ; Mariano Narodowski, Autor ; Luján Báez, Autor ; Jason Beech, Autor ; Nadia Brailovsky, Autor ; Flavio Wisniacki, Autor ; Ana LÃa Passarotto, Autor . - Noveduc, 2007 . - 224 p ; 22 x 15 cm. - ( Ensayos y Experiencias; 70) . ISBN : 978-987-538-223-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Resumen: | El sentido que maestros, alumnos y familias atribuyen a su experiencia en la escuela constituye un objeto casi inaprensible. Es más sencillo interpretar indicadores, reconocer regularidades en lo fenoménico, incluso diseñar estructuras eficaces de intervención. Sin embargo, las grietas de la escuela actual no pueden entenderse sin contemplar la mirada de los propios actores.
Los trabajos incluidos en este libro hablan del carácter paradójico de la escuela; de la encrucijada a la que conducen los diagnósticos enquistados acerca de sus modos de fracasar y de lograr el éxito, de las falacias implÃcitas en la mercantilización de sus relaciones, de las contradictorias demandas que reciben los maestros, a medio camino entre reinventarse y recuperarse, y de la invisibilidad de la mayor parte de estas paradojas. Sin embargo, todos los trabajos sugieren, de alguna manera, modos alternativos para entender y superar estos dilemas. |
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