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Colección Ensayos y Experiencias
- Editorial : Noveduc
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Refinar búsquedaAdolescencia, tutorías y escuela / Eva Jungman (2007)
Título : Adolescencia, tutorías y escuela : Trabajo participativo y promoción de la salud Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Jungman, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Ensayos y Experiencias num. 86 Número de páginas: 112 p Il.: 22 x 15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-203-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TUTORIA, TRABAJO PARTICIPATIVO, ADOLESCENCIA, PROMOCION DE LA SALUD Adolescencia, tutorías y escuela : Trabajo participativo y promoción de la salud [texto impreso] / Eva Jungman, Autor . - Noveduc, 2007 . - 112 p : 22 x 15 cm. - (Ensayos y Experiencias; 86) .
ISBN : 978-987-538-203-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TUTORIA, TRABAJO PARTICIPATIVO, ADOLESCENCIA, PROMOCION DE LA SALUD Reserva
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DisponibleEl aprendizaje autorregulado / María Julia Lanz (2006)
Título : El aprendizaje autorregulado Tipo de documento: texto impreso Autores: María Julia Lanz, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2006 Colección: Ensayos y Experiencias num. 63 Número de páginas: 112p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-160-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE APRENDIZAJE EN SERVICIO Clasificación: 371.394 4 El aprendizaje autorregulado [texto impreso] / María Julia Lanz, Autor . - Noveduc, 2006 . - 112p.. - (Ensayos y Experiencias; 63) .
ISBN : 978-987-538-160-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE APRENDIZAJE EN SERVICIO Clasificación: 371.394 4 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4711 371.394 4 LAN apre Livre Colección General Colección General Disponible 4732 371.394 4 LAN apre ej.2 Livre Colección General Colección General Disponible 5671 371.394 4 LAN apre ej.3 Livre Colección General Colección General Disponible Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes / Beatriz Janin (2009)
Título : Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Compilador ; Elsa Kachansky, Compilador ; José Cernadas, Autor ; Gabriel Donzino, Autor ; Alicia Gamondi, Autor ; Alicia Hasson, Autor ; Cinthia Paccini, Autor ; Mabel Rodriguez Ponte, Autor ; Aída Saks, Autor ; Ona Sujoy, Autor ; Felisa Widder, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y Experiencias num. 75 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-258-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOANÁLISIS ADOLESCENCIA Resumen: Diferentes voces y escrituras confluyen en este libro. Tatuajes, cortes, somatizaciones, dificultades en la motricidad, así como otras cuestiones que involucran al cuerpo, son temas que se despliegan. El cuerpo es cada vez más el lugar en el que se manifiesta el sufrimiento, pero también es aquello que se muestra, un lugar de exhibición y escritura.
Algunas cuestiones se presentan habitualmente en la clínica con niños: enuresis, encopresis, patología psicosomática, accidentes a repetición. Diferentes modos en los que el cuerpo queda expuesto. También, en la clínica con adolescentes prevalecen las marcas en el cuerpo. Cortes, tatuajes y agujeros Algunas imágenes e historias muestran cómo muchas cosas han quedado naturalizadas en esta época.
Signos , marcas , representaciones que aluden a ¿pictogramas?, ¿primeros modos de representar ? ¿Líneas que van marcando rumbos? ¿Gritos mudos? ¿Será el modo de decirnos, a través de lo visual, de la imagen, aquello para lo que no tienen palabras ?Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes [texto impreso] / Beatriz Janin, Compilador ; Elsa Kachansky, Compilador ; José Cernadas, Autor ; Gabriel Donzino, Autor ; Alicia Gamondi, Autor ; Alicia Hasson, Autor ; Cinthia Paccini, Autor ; Mabel Rodriguez Ponte, Autor ; Aída Saks, Autor ; Ona Sujoy, Autor ; Felisa Widder, Autor . - Noveduc, 2009 . - 127 p. - (Ensayos y Experiencias; 75) .
ISBN : 978-987-538-258-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOANÁLISIS ADOLESCENCIA Resumen: Diferentes voces y escrituras confluyen en este libro. Tatuajes, cortes, somatizaciones, dificultades en la motricidad, así como otras cuestiones que involucran al cuerpo, son temas que se despliegan. El cuerpo es cada vez más el lugar en el que se manifiesta el sufrimiento, pero también es aquello que se muestra, un lugar de exhibición y escritura.
Algunas cuestiones se presentan habitualmente en la clínica con niños: enuresis, encopresis, patología psicosomática, accidentes a repetición. Diferentes modos en los que el cuerpo queda expuesto. También, en la clínica con adolescentes prevalecen las marcas en el cuerpo. Cortes, tatuajes y agujeros Algunas imágenes e historias muestran cómo muchas cosas han quedado naturalizadas en esta época.
Signos , marcas , representaciones que aluden a ¿pictogramas?, ¿primeros modos de representar ? ¿Líneas que van marcando rumbos? ¿Gritos mudos? ¿Será el modo de decirnos, a través de lo visual, de la imagen, aquello para lo que no tienen palabras ?Reserva
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DisponibleAutoridad y trasmisión / Delfina Doval (2011)
Título : Autoridad y trasmisión : niños y jóvenes en la mira Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Doval, Autor ; María Beatriz Greco, Autor ; Carolina Kaufmann, Autor ; Daniel Korinfeld, Autor ; Sergio Pujol, Autor ; Carina Rattero, Autor ; Mario Zerbino, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos y Experiencias num. 81 Número de páginas: 160 p Dimensiones: 22,5 x 15,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-319-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUVENTUD JOVENES EDUCACION Resumen: Estos textos surgen del diálogo con el asombro y el escozor que las infancias y las juventudes producen en los adultos y sus instituciones. Que la infancia y la juventud acontezcan no es algo natural. Responde a operaciones discursivas singulares ligadas a ideales y valores colectivos, al modo en que cada época imaginó el vínculo entre generaciones. La modernidad posibilitó la invención de las categorías de edad infancia y adolescencia y la pedagogía, la experiencia de alumnos y estudiantes al integrarlos a unas instituciones que diseñaron sus tiempos cronológicos; mientras otras lo hicieron con los tiempos y espacios para contener a los que escapaban de lo normalizado, los excluidos, los menores, los desamparados.
De este modo, las instituciones organizadas en la matriz moderna afirmaron sus cualidades y sus carencias y confiaron en sus posibilidades y potencialidades y produjeron discursos interesados en provocar una forma específica de subjetividad. Contemporáneamente, los adultos y las instituciones son demandados por niños y jóvenes que se sienten ajenos, retornando una pregunta que incomoda: ¿quiénes son las infancias y las juventudes hoy?Autoridad y trasmisión : niños y jóvenes en la mira [texto impreso] / Delfina Doval, Autor ; María Beatriz Greco, Autor ; Carolina Kaufmann, Autor ; Daniel Korinfeld, Autor ; Sergio Pujol, Autor ; Carina Rattero, Autor ; Mario Zerbino, Autor . - Noveduc, 2011 . - 160 p ; 22,5 x 15,5 cm. - (Ensayos y Experiencias; 81) .
ISBN : 978-987-538-319-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUVENTUD JOVENES EDUCACION Resumen: Estos textos surgen del diálogo con el asombro y el escozor que las infancias y las juventudes producen en los adultos y sus instituciones. Que la infancia y la juventud acontezcan no es algo natural. Responde a operaciones discursivas singulares ligadas a ideales y valores colectivos, al modo en que cada época imaginó el vínculo entre generaciones. La modernidad posibilitó la invención de las categorías de edad infancia y adolescencia y la pedagogía, la experiencia de alumnos y estudiantes al integrarlos a unas instituciones que diseñaron sus tiempos cronológicos; mientras otras lo hicieron con los tiempos y espacios para contener a los que escapaban de lo normalizado, los excluidos, los menores, los desamparados.
De este modo, las instituciones organizadas en la matriz moderna afirmaron sus cualidades y sus carencias y confiaron en sus posibilidades y potencialidades y produjeron discursos interesados en provocar una forma específica de subjetividad. Contemporáneamente, los adultos y las instituciones son demandados por niños y jóvenes que se sienten ajenos, retornando una pregunta que incomoda: ¿quiénes son las infancias y las juventudes hoy?Reserva
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DisponibleLa escuela frente al límite / Héctor Fabio Ospina (2006)
Título : La escuela frente al límite : Actores emergentes y transformaciones estructurales. Contingencias e intereses Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador ; Alberto Martínez Boom, Compilador Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2006 Colección: Ensayos y Experiencias num. 62 Número de páginas: 144 p Dimensiones: 26 x 17 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-153-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA IDENTIDAD CULTURAL INCLUSION EDUCATIVA Resumen: La escuela frente al límite es un problema de tipo histórico, cultural, político, filosófico, comunicacional y social, dado que la escuela es hija de la modernidad, de la economía de capital que necesita encerrar al niño para cualificar la producción. Simultáneamente con el surgimiento de la escuela se construye el concepto de niñez, un momento de la vida en la que el niño debe ser educado y formado gradualmente en la escuela según los requerimientos del Estado, debe someterse a la autoridad del adulto, y en el que, por ser menor de edad, su participación es restringida. Desde que surge la escuela históricamente se han dado grandes transformaciones, y a pesar de que la exclusión sigue imperando en su lógica de constitución, grupos excluidos han ganado espacios de participación e inclusión: las mujeres; los grupos étnicos; los niños y las niñas; las culturas juveniles; la multiculturalidad. Asimismo se ha cuestionado la universalidad de la cultura occidental propuesta por la modernidad y asumida por la escuela; se ha puesto en discusión el valor preponderante de la razón y se han valorado el placer, la sensibilidad y la estética ha ganado un papel importante. Por ello, la escuela nacida en la modernidad podrá, o bien seguir anclada en su carácter moderno y no responder a los retos implicados en la construcción de estas nuevas lógicas y racionalidades o aceptar histórica y creativamente su ubicación en los márgenes para realizar búsquedas en aspectos tales como: la participación -que va más allá de las fronteras de la escuela-; el cuestionamiento a la universalidad de la razón, teniendo en cuenta las diferencias culturales y propugnando la equidad; la valoración de la sensibilidad, la estética y la subjetividad para acercarse de otra forma a la realidad. Es decir, hay circunstancias que ayudan a plantear que otro espacio escolar es posible. Y de ello trata este libro, de analizar las condiciones sociohistóricas de la escuela en la modernidad, sus límites, sus transformaciones, sus intereses, sus contingencias. La escuela frente al límite : Actores emergentes y transformaciones estructurales. Contingencias e intereses [texto impreso] / Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador ; Alberto Martínez Boom, Compilador . - Noveduc, 2006 . - 144 p ; 26 x 17 cm. - (Ensayos y Experiencias; 62) .
ISBN : 978-987-538-153-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA IDENTIDAD CULTURAL INCLUSION EDUCATIVA Resumen: La escuela frente al límite es un problema de tipo histórico, cultural, político, filosófico, comunicacional y social, dado que la escuela es hija de la modernidad, de la economía de capital que necesita encerrar al niño para cualificar la producción. Simultáneamente con el surgimiento de la escuela se construye el concepto de niñez, un momento de la vida en la que el niño debe ser educado y formado gradualmente en la escuela según los requerimientos del Estado, debe someterse a la autoridad del adulto, y en el que, por ser menor de edad, su participación es restringida. Desde que surge la escuela históricamente se han dado grandes transformaciones, y a pesar de que la exclusión sigue imperando en su lógica de constitución, grupos excluidos han ganado espacios de participación e inclusión: las mujeres; los grupos étnicos; los niños y las niñas; las culturas juveniles; la multiculturalidad. Asimismo se ha cuestionado la universalidad de la cultura occidental propuesta por la modernidad y asumida por la escuela; se ha puesto en discusión el valor preponderante de la razón y se han valorado el placer, la sensibilidad y la estética ha ganado un papel importante. Por ello, la escuela nacida en la modernidad podrá, o bien seguir anclada en su carácter moderno y no responder a los retos implicados en la construcción de estas nuevas lógicas y racionalidades o aceptar histórica y creativamente su ubicación en los márgenes para realizar búsquedas en aspectos tales como: la participación -que va más allá de las fronteras de la escuela-; el cuestionamiento a la universalidad de la razón, teniendo en cuenta las diferencias culturales y propugnando la equidad; la valoración de la sensibilidad, la estética y la subjetividad para acercarse de otra forma a la realidad. Es decir, hay circunstancias que ayudan a plantear que otro espacio escolar es posible. Y de ello trata este libro, de analizar las condiciones sociohistóricas de la escuela en la modernidad, sus límites, sus transformaciones, sus intereses, sus contingencias. Reserva
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DisponibleSexualidad, salud y derechos / LLobet, Valeria (2005)
PermalinkUso y abuso de drogas / Fernando Osorio (2006)
PermalinkInfancia e institución (es) / Mercedes Minnicelli (2008)
PermalinkInfancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje / Mercedes Minnicelli (2008)
PermalinkEl fracaso escolar en cuestión / Baquero, Ricardo (2010)
PermalinkLa perspectiva histórico-cultural de Vigotsky y la neurofisiología / Víctor Feld (2009)
PermalinkInterés, motivación, deseo / Brailovsky, Daniel (2007)
PermalinkSentidos perdidos de la experiencia escolar / Brailovsky, Daniel (2007)
PermalinkSexualidad, relaciones de género y de generación / Alejandro Villa (2009)
PermalinkJuventud y participación política / Raquel Borobia (2013)
PermalinkViolencia en los centros educativos / Alfredo Furlán (2010)
PermalinkLas elecciones vocacionales de los jóvenes escolarizados / Sergio Rascovan
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