TÃtulo : | Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Gutiérrez Sastre, Marta, Compilador | Editorial: | Madrid : Akal | Fecha de publicación: | 2005 | Otro editor: | Madrid [España] : Universidad Internacional de AndalucÃa | Colección: | Sociedad, cultura y educación num. 18 | Número de páginas: | 282 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE ORGANIZACION ESCOLAR | Resumen: | La perspectiva del análisis de la institución escolar oscila con demasiada frecuencia, desafortunadamente, entre un individualismo abstracto en que todo se reduce a la acción del educador en cuanto practicante solitario (como en la constante demanda de la innovación pedagógica en el aula) y un holismo no menos abstracto en que todo aparece como resultado de decisiones ajenas o estructuras impersonales (como en la constante invocación al sistema o a la polÃtica). Ambas abstracciones tienen en común evacuar una instancia que quizá sea la más importante o quizá no, pero que, en todo caso, merece un espacio relevante en el análisis: la organización. El eje que une al profesional y a la Administración, a la institución y a su público, a las prácticas concretas con las polÃticas generales, resulta ser, al final, la organización del centro escolar. A esto se dedican, de un modo u otro, los trabajos contenidos en este libro, que pretenden ser de utilidad a los distintos actores conscientes del proceso educativo, tanto para mejor comprender sus problemas y su práctica cotidianos como para elaborar sus proyectos y visiones a medio y largo plazo. |
Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Gutiérrez Sastre, Marta, Compilador . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de AndalucÃa, 2005 . - 282 p. - ( Sociedad, cultura y educación; 18) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FORMACION DOCENTE ORGANIZACION ESCOLAR | Resumen: | La perspectiva del análisis de la institución escolar oscila con demasiada frecuencia, desafortunadamente, entre un individualismo abstracto en que todo se reduce a la acción del educador en cuanto practicante solitario (como en la constante demanda de la innovación pedagógica en el aula) y un holismo no menos abstracto en que todo aparece como resultado de decisiones ajenas o estructuras impersonales (como en la constante invocación al sistema o a la polÃtica). Ambas abstracciones tienen en común evacuar una instancia que quizá sea la más importante o quizá no, pero que, en todo caso, merece un espacio relevante en el análisis: la organización. El eje que une al profesional y a la Administración, a la institución y a su público, a las prácticas concretas con las polÃticas generales, resulta ser, al final, la organización del centro escolar. A esto se dedican, de un modo u otro, los trabajos contenidos en este libro, que pretenden ser de utilidad a los distintos actores conscientes del proceso educativo, tanto para mejor comprender sus problemas y su práctica cotidianos como para elaborar sus proyectos y visiones a medio y largo plazo. |
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