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Editorial Universidad Internacional de Andalucía
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Refinar búsquedaTecnologías para transformar la educación / Juana María Sancho Gil (2006)
Título : Tecnologías para transformar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana María Sancho Gil, Compilador Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2006 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 23 Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2486-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION TIC EDUCACION Resumen: La presente obra responde al conjunto de saberes, herramientas y formas de hacer que los distintos autores ofrecen para repensar y mejorar la educación. Una obra que plantea y aborda temas diversos y complejos en torno al papel de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación tiene como lectores potenciales a distintos colectivos. Al profesorado –tanto en activo como el que se encuentra en formación– interesado por realizar de la mejor forma posible su trabajo y por estar al día en las problemáticas relacionadas con el mismo le puede ayudar a comprender la naturaleza de los desafíos a los que se enfrenta, a la vez de a encontrar elementos de reflexión y principios de actuación. En este sentido también puede ser del interés de los especialistas de la educación y los formadores del profesorado. El personal de la Administración con responsabilidad en la planificación y la puesta en práctica de políticas educativas encaminadas a mejorar la escuela encontrará en este texto importantes elementos para contrastar el sentido de su trabajo. Finalmente, a los padres y madres interesados por la educación de sus hijos podría serles útil para la comprensión del sentido de las problemáticas que hoy tiene planteada la escuela. Tecnologías para transformar la educación [texto impreso] / Juana María Sancho Gil, Compilador . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2006 . - 268 p. - (Sociedad, cultura y educación; 23) .
ISSN : 978-84-460-2486-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION TIC EDUCACION Resumen: La presente obra responde al conjunto de saberes, herramientas y formas de hacer que los distintos autores ofrecen para repensar y mejorar la educación. Una obra que plantea y aborda temas diversos y complejos en torno al papel de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación tiene como lectores potenciales a distintos colectivos. Al profesorado –tanto en activo como el que se encuentra en formación– interesado por realizar de la mejor forma posible su trabajo y por estar al día en las problemáticas relacionadas con el mismo le puede ayudar a comprender la naturaleza de los desafíos a los que se enfrenta, a la vez de a encontrar elementos de reflexión y principios de actuación. En este sentido también puede ser del interés de los especialistas de la educación y los formadores del profesorado. El personal de la Administración con responsabilidad en la planificación y la puesta en práctica de políticas educativas encaminadas a mejorar la escuela encontrará en este texto importantes elementos para contrastar el sentido de su trabajo. Finalmente, a los padres y madres interesados por la educación de sus hijos podría serles útil para la comprensión del sentido de las problemáticas que hoy tiene planteada la escuela. Reserva
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Disponible005932 371.3078 SAN tec Libros Colección General Colección General Disponible 007168 ej. 2 371.3078 SAN tec Libros Colección General Colección General Disponible Democracia, ciudadanía y educación / José Rubio Carracedo (2009)
Título : Democracia, ciudadanía y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Rubio Carracedo, Autor ; José María Rosales, Autor ; Manuel Toscano Méndez, Autor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 27 Número de páginas: 394 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-3015-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION CIUDADANIA DEMOCRACIA EDUCACION CIVICA SOCIEDAD CIVIL ETICA AMBIENTAL Resumen: Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es “el tema de nuestro tiempo”. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática.Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es “el tema de nuestro tiempo”. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática. Democracia, ciudadanía y educación [texto impreso] / José Rubio Carracedo, Autor ; José María Rosales, Autor ; Manuel Toscano Méndez, Autor . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2009 . - 394 p. - (Sociedad, cultura y educación; 27) .
ISBN : 978-84-460-3015-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION CIUDADANIA DEMOCRACIA EDUCACION CIVICA SOCIEDAD CIVIL ETICA AMBIENTAL Resumen: Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es “el tema de nuestro tiempo”. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática.Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es “el tema de nuestro tiempo”. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática. Reserva
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Disponible007194 370.1 CAR dem Libros Colección General Colección General Disponible Los retos de la enseñanza pública / Gimeno Sacristán, José (2001)
Título : Los retos de la enseñanza pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José, Compilador ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Francisco Delgado Ruiz, Autor ; Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Antonio García Santesmases, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Autor ; Julia Varela Fernández, Autor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2001 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 1 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1754-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA PUBLICA INNOVACION EDUCATIVA EQUIDAD DIVERSIDAD CALIDAD IDEOLOGIA Resumen: La enseñanza pública sigue siendo una apuesta válida que, en la sociedad democrática, del conocimiento y con cierto nivel de bienestar, tiene que demostrar una valía de la que no le excusan las declaraciones de principios, por muy convincentes que éstos sean. Mantengamos abierto un debate que no nos haga perder la sensibilidad hacia los valiosos objetivos para los que es fundamental la existencia de un sistema sólido de carácter público, siendo críticos con todo lo que motive su obstrucción, resida en el campo de lo privado o en el de lo público, provenga de las políticas educativas, de las prácticas y comportamientos de los profesores o de los discursos que legitiman a aquéllas y a éstos. No se trata de atacar a nada ni a nadie, sino de defender un ideal bueno. Los retos de la enseñanza pública [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Compilador ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Francisco Delgado Ruiz, Autor ; Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Antonio García Santesmases, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Autor ; Julia Varela Fernández, Autor . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2001 . - 235 p. - (Sociedad, cultura y educación; 1) .
ISBN : 978-84-460-1754-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA PUBLICA INNOVACION EDUCATIVA EQUIDAD DIVERSIDAD CALIDAD IDEOLOGIA Resumen: La enseñanza pública sigue siendo una apuesta válida que, en la sociedad democrática, del conocimiento y con cierto nivel de bienestar, tiene que demostrar una valía de la que no le excusan las declaraciones de principios, por muy convincentes que éstos sean. Mantengamos abierto un debate que no nos haga perder la sensibilidad hacia los valiosos objetivos para los que es fundamental la existencia de un sistema sólido de carácter público, siendo críticos con todo lo que motive su obstrucción, resida en el campo de lo privado o en el de lo público, provenga de las políticas educativas, de las prácticas y comportamientos de los profesores o de los discursos que legitiman a aquéllas y a éstos. No se trata de atacar a nada ni a nadie, sino de defender un ideal bueno. Reserva
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Título : repensando la organización escolar : Crisis de legitimidad y nuevos desarrollos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Eduardo Terrén, Compilador Editorial: Madrid : Akal Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 24 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2874-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: REFORMA EDUCATIVA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Resumen: Hubo un tiempo en que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un tiempo en que unos pocos enseñaban a algunos más, y en el que, después de todo, había claridad y seguridad sobre los fines de la educación; en el que había, sobre todo, una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que se traducía en un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes. Las cosas han empezado ha cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. La cantinela: que las reformas deben venir acompañadas por aumentos de los recursos. Es, ciertamente, una demanda justificada (los nuevos alumnos necesitan más), pero también una manera de desentenderse y un reconocimiento de la impotencia (los nuevos profesores ofrecen menos). Sin embargo, aunque la consigna 'más dinero para la educación' es algo que siempre suena bien (los niños, el futuro, la sociedad del conocimiento ), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso que la sociedad haya de considerar otras prioridades. En todo caso, estos son los mimbres que tenemos y con ellos hay que construir el cesto, pero lo que significa esencialmente es que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos, ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes. La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: estructura formal, clima de trabajo, papel de los órganos colegiados, estilo de dirección, cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación de la capacidad de decisión, grado de autonomía de los profesores y los centros, intervención municipal, cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y de aprendizaje, relaciones con las familias, etc. Ése es el camino que, en varias de sus facetas (no necesariamente en todas), abordan los trabajos que forman este volumen. repensando la organización escolar : Crisis de legitimidad y nuevos desarrollos [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Eduardo Terrén, Compilador . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, [s.d.] . - 282 p. - (Sociedad, cultura y educación; 24) .
ISBN : 978-84-460-2874-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: REFORMA EDUCATIVA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Resumen: Hubo un tiempo en que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un tiempo en que unos pocos enseñaban a algunos más, y en el que, después de todo, había claridad y seguridad sobre los fines de la educación; en el que había, sobre todo, una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que se traducía en un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes. Las cosas han empezado ha cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. La cantinela: que las reformas deben venir acompañadas por aumentos de los recursos. Es, ciertamente, una demanda justificada (los nuevos alumnos necesitan más), pero también una manera de desentenderse y un reconocimiento de la impotencia (los nuevos profesores ofrecen menos). Sin embargo, aunque la consigna 'más dinero para la educación' es algo que siempre suena bien (los niños, el futuro, la sociedad del conocimiento ), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso que la sociedad haya de considerar otras prioridades. En todo caso, estos son los mimbres que tenemos y con ellos hay que construir el cesto, pero lo que significa esencialmente es que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos, ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes. La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: estructura formal, clima de trabajo, papel de los órganos colegiados, estilo de dirección, cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación de la capacidad de decisión, grado de autonomía de los profesores y los centros, intervención municipal, cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y de aprendizaje, relaciones con las familias, etc. Ése es el camino que, en varias de sus facetas (no necesariamente en todas), abordan los trabajos que forman este volumen. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5149 cenid 371.2 FERr Livre CENID CENID Disponible Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario / Fernández Enguita, Mariano (2005)
Título : Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Gutiérrez Sastre, Marta, Compilador Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 18 Número de páginas: 282 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE ORGANIZACION ESCOLAR Resumen: La perspectiva del análisis de la institución escolar oscila con demasiada frecuencia, desafortunadamente, entre un individualismo abstracto en que todo se reduce a la acción del educador en cuanto practicante solitario (como en la constante demanda de la innovación pedagógica en el aula) y un holismo no menos abstracto en que todo aparece como resultado de decisiones ajenas o estructuras impersonales (como en la constante invocación al sistema o a la política). Ambas abstracciones tienen en común evacuar una instancia que quizá sea la más importante o quizá no, pero que, en todo caso, merece un espacio relevante en el análisis: la organización. El eje que une al profesional y a la Administración, a la institución y a su público, a las prácticas concretas con las políticas generales, resulta ser, al final, la organización del centro escolar. A esto se dedican, de un modo u otro, los trabajos contenidos en este libro, que pretenden ser de utilidad a los distintos actores conscientes del proceso educativo, tanto para mejor comprender sus problemas y su práctica cotidianos como para elaborar sus proyectos y visiones a medio y largo plazo. Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Gutiérrez Sastre, Marta, Compilador . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2005 . - 282 p. - (Sociedad, cultura y educación; 18) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE ORGANIZACION ESCOLAR Resumen: La perspectiva del análisis de la institución escolar oscila con demasiada frecuencia, desafortunadamente, entre un individualismo abstracto en que todo se reduce a la acción del educador en cuanto practicante solitario (como en la constante demanda de la innovación pedagógica en el aula) y un holismo no menos abstracto en que todo aparece como resultado de decisiones ajenas o estructuras impersonales (como en la constante invocación al sistema o a la política). Ambas abstracciones tienen en común evacuar una instancia que quizá sea la más importante o quizá no, pero que, en todo caso, merece un espacio relevante en el análisis: la organización. El eje que une al profesional y a la Administración, a la institución y a su público, a las prácticas concretas con las políticas generales, resulta ser, al final, la organización del centro escolar. A esto se dedican, de un modo u otro, los trabajos contenidos en este libro, que pretenden ser de utilidad a los distintos actores conscientes del proceso educativo, tanto para mejor comprender sus problemas y su práctica cotidianos como para elaborar sus proyectos y visiones a medio y largo plazo. Reserva
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