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Autor Fernández Enguita, Mariano
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Refinar búsquedaLos retos de la enseñanza pública / Gimeno Sacristán, José (2001)
Título : Los retos de la enseñanza pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José, Compilador ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Francisco Delgado Ruiz, Autor ; Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Antonio García Santesmases, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Autor ; Julia Varela Fernández, Autor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2001 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 1 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1754-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA PUBLICA INNOVACION EDUCATIVA EQUIDAD DIVERSIDAD CALIDAD IDEOLOGIA Resumen: La enseñanza pública sigue siendo una apuesta válida que, en la sociedad democrática, del conocimiento y con cierto nivel de bienestar, tiene que demostrar una valía de la que no le excusan las declaraciones de principios, por muy convincentes que éstos sean. Mantengamos abierto un debate que no nos haga perder la sensibilidad hacia los valiosos objetivos para los que es fundamental la existencia de un sistema sólido de carácter público, siendo críticos con todo lo que motive su obstrucción, resida en el campo de lo privado o en el de lo público, provenga de las políticas educativas, de las prácticas y comportamientos de los profesores o de los discursos que legitiman a aquéllas y a éstos. No se trata de atacar a nada ni a nadie, sino de defender un ideal bueno. Los retos de la enseñanza pública [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Compilador ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Francisco Delgado Ruiz, Autor ; Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Antonio García Santesmases, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Autor ; Julia Varela Fernández, Autor . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2001 . - 235 p. - (Sociedad, cultura y educación; 1) .
ISBN : 978-84-460-1754-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA PUBLICA INNOVACION EDUCATIVA EQUIDAD DIVERSIDAD CALIDAD IDEOLOGIA Resumen: La enseñanza pública sigue siendo una apuesta válida que, en la sociedad democrática, del conocimiento y con cierto nivel de bienestar, tiene que demostrar una valía de la que no le excusan las declaraciones de principios, por muy convincentes que éstos sean. Mantengamos abierto un debate que no nos haga perder la sensibilidad hacia los valiosos objetivos para los que es fundamental la existencia de un sistema sólido de carácter público, siendo críticos con todo lo que motive su obstrucción, resida en el campo de lo privado o en el de lo público, provenga de las políticas educativas, de las prácticas y comportamientos de los profesores o de los discursos que legitiman a aquéllas y a éstos. No se trata de atacar a nada ni a nadie, sino de defender un ideal bueno. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5077 cenid 371.01 GIMr Livre CENID CENID Disponible 007436 371.01 Libros Colección General Colección General Disponible 007437 ej.2 371.01 Libros Colección General Colección General Disponible 007438 ej.3 371.01 Libros Colección General Colección General Disponible 007439 ej.4 371.01 Libros Colección General Colección General Disponible Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario / Fernández Enguita, Mariano (2005)
Título : Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Gutiérrez Sastre, Marta, Autor Editorial: Akal Universidad Internacional de Andalucía Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2309-8 Idioma : (Es) Palabras clave: ORGANIZACION ESCOLAR DIRECCION EQUIPO DIRECTIVO PROYECTO DE CENTRO PARTICIPACION COMUNIDAD EDUCATIVA Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Gutiérrez Sastre, Marta, Autor . - [S.l.] : Akal Universidad Internacional de Andalucía, 2005 . - 282 p.
ISBN : 978-84-460-2309-8
Idioma : (Es)
Palabras clave: ORGANIZACION ESCOLAR DIRECCION EQUIPO DIRECTIVO PROYECTO DE CENTRO PARTICIPACION COMUNIDAD EDUCATIVA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007432 372 FER org Libros Colección General Colección General Disponible 007433 ej.2 372 FER org Libros Colección General Colección General Disponible 007434 ej.3 372 FER org Libros Colección General Colección General Disponible 007435 ej.4 372 FER org Libros Colección General Colección General Disponible Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario / Fernández Enguita, Mariano (2005)
Título : Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Gutiérrez Sastre, Marta, Compilador Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 18 Número de páginas: 282 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE ORGANIZACION ESCOLAR Resumen: La perspectiva del análisis de la institución escolar oscila con demasiada frecuencia, desafortunadamente, entre un individualismo abstracto en que todo se reduce a la acción del educador en cuanto practicante solitario (como en la constante demanda de la innovación pedagógica en el aula) y un holismo no menos abstracto en que todo aparece como resultado de decisiones ajenas o estructuras impersonales (como en la constante invocación al sistema o a la política). Ambas abstracciones tienen en común evacuar una instancia que quizá sea la más importante o quizá no, pero que, en todo caso, merece un espacio relevante en el análisis: la organización. El eje que une al profesional y a la Administración, a la institución y a su público, a las prácticas concretas con las políticas generales, resulta ser, al final, la organización del centro escolar. A esto se dedican, de un modo u otro, los trabajos contenidos en este libro, que pretenden ser de utilidad a los distintos actores conscientes del proceso educativo, tanto para mejor comprender sus problemas y su práctica cotidianos como para elaborar sus proyectos y visiones a medio y largo plazo. Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Gutiérrez Sastre, Marta, Compilador . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2005 . - 282 p. - (Sociedad, cultura y educación; 18) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE ORGANIZACION ESCOLAR Resumen: La perspectiva del análisis de la institución escolar oscila con demasiada frecuencia, desafortunadamente, entre un individualismo abstracto en que todo se reduce a la acción del educador en cuanto practicante solitario (como en la constante demanda de la innovación pedagógica en el aula) y un holismo no menos abstracto en que todo aparece como resultado de decisiones ajenas o estructuras impersonales (como en la constante invocación al sistema o a la política). Ambas abstracciones tienen en común evacuar una instancia que quizá sea la más importante o quizá no, pero que, en todo caso, merece un espacio relevante en el análisis: la organización. El eje que une al profesional y a la Administración, a la institución y a su público, a las prácticas concretas con las políticas generales, resulta ser, al final, la organización del centro escolar. A esto se dedican, de un modo u otro, los trabajos contenidos en este libro, que pretenden ser de utilidad a los distintos actores conscientes del proceso educativo, tanto para mejor comprender sus problemas y su práctica cotidianos como para elaborar sus proyectos y visiones a medio y largo plazo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5078 cenid 371.2 FERo Livre CENID CENID Disponible La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un desencuentro / Mariano Fernández Enguita / Fernández Enguita, Mariano (1995)
Título : La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un desencuentro / Mariano Fernández Enguita Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Enguita, Mariano Editorial: Morata Fecha de publicación: 1995 Colección: Colección Pedagogía Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-379-4 Idioma : (Es) Palabras clave: DOCENTES ESCUELAS PADRES La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un desencuentro / Mariano Fernández Enguita [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano . - Morata, 1995 . - 183 p. - (Colección Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-379-4
Idioma : (Es)
Palabras clave: DOCENTES ESCUELAS PADRES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001481 371.1 FER pro Libros Colección General Colección General Disponible 8784 371.1 FER pro ej.2 Livre Colección General Colección General Disponible repensando la organización escolar / Fernández Enguita, Mariano
Título : repensando la organización escolar : Crisis de legitimidad y nuevos desarrollos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Eduardo Terrén, Compilador Editorial: Madrid : Akal Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 24 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2874-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: REFORMA EDUCATIVA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Resumen: Hubo un tiempo en que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un tiempo en que unos pocos enseñaban a algunos más, y en el que, después de todo, había claridad y seguridad sobre los fines de la educación; en el que había, sobre todo, una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que se traducía en un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes. Las cosas han empezado ha cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. La cantinela: que las reformas deben venir acompañadas por aumentos de los recursos. Es, ciertamente, una demanda justificada (los nuevos alumnos necesitan más), pero también una manera de desentenderse y un reconocimiento de la impotencia (los nuevos profesores ofrecen menos). Sin embargo, aunque la consigna 'más dinero para la educación' es algo que siempre suena bien (los niños, el futuro, la sociedad del conocimiento ), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso que la sociedad haya de considerar otras prioridades. En todo caso, estos son los mimbres que tenemos y con ellos hay que construir el cesto, pero lo que significa esencialmente es que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos, ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes. La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: estructura formal, clima de trabajo, papel de los órganos colegiados, estilo de dirección, cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación de la capacidad de decisión, grado de autonomía de los profesores y los centros, intervención municipal, cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y de aprendizaje, relaciones con las familias, etc. Ése es el camino que, en varias de sus facetas (no necesariamente en todas), abordan los trabajos que forman este volumen. repensando la organización escolar : Crisis de legitimidad y nuevos desarrollos [texto impreso] / Fernández Enguita, Mariano, Compilador ; Eduardo Terrén, Compilador . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, [s.d.] . - 282 p. - (Sociedad, cultura y educación; 24) .
ISBN : 978-84-460-2874-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: REFORMA EDUCATIVA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Resumen: Hubo un tiempo en que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un tiempo en que unos pocos enseñaban a algunos más, y en el que, después de todo, había claridad y seguridad sobre los fines de la educación; en el que había, sobre todo, una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que se traducía en un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes. Las cosas han empezado ha cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. La cantinela: que las reformas deben venir acompañadas por aumentos de los recursos. Es, ciertamente, una demanda justificada (los nuevos alumnos necesitan más), pero también una manera de desentenderse y un reconocimiento de la impotencia (los nuevos profesores ofrecen menos). Sin embargo, aunque la consigna 'más dinero para la educación' es algo que siempre suena bien (los niños, el futuro, la sociedad del conocimiento ), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso que la sociedad haya de considerar otras prioridades. En todo caso, estos son los mimbres que tenemos y con ellos hay que construir el cesto, pero lo que significa esencialmente es que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos, ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes. La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: estructura formal, clima de trabajo, papel de los órganos colegiados, estilo de dirección, cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación de la capacidad de decisión, grado de autonomía de los profesores y los centros, intervención municipal, cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y de aprendizaje, relaciones con las familias, etc. Ése es el camino que, en varias de sus facetas (no necesariamente en todas), abordan los trabajos que forman este volumen. Reserva
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