TÃtulo : | Retraso mental en niños y adolescentes : aspectos biológicos, subjetivos, cognitivos y educativos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana Karina Hormigo, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Ana Elena Esterkind de Chein, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Conjunciones | Número de páginas: | 192 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-178-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TRASTORNOS PSICOLÓGICOS
| Resumen: | El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en la inteligencia y su medición a través de diversos instrumentos y métodos construidos a tal fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido tras el déficit. Desde la neurologÃa se habla sobre los factores de riesgo biológico en el retraso mental; la etiologÃa, la prevalencia, los avances en la biotecnologÃa, el conocimiento del genoma humano y su repercusión en este campo. Desde la pedagogÃa se acerca la comprensión de la discapacidad mental producida por factores de deprivación socio ambiental y se presenta la integración escolar como práctica docente. Desde la psicologÃa se abordan los aspectos subjetivos en la constitución del psiquismo del sujeto con retraso mental desde una vertiente psicoanalÃtica que considera al inconsciente fundado con relación al Otro, en un espacio hablante preexistente. El libro consta de tres partes. La primera destinada a los aspectos conceptuales, al cuerpo teórico que dará soporte a los aspectos clÃnicos. La segunda profundiza los aspectos clÃnicos implicados en el abordaje del sujeto con retraso mental. La tercera se dedica a los aspectos educativos y la integración escolar, centrándose en prácticas integradoras con experiencias concretas, sus vicisitudes, logros y dificultades. | Nota de contenido: | Parte I. Aspectos conceptuales
Capítulo 1. Ana Karina Hormigo
Conceptualizaciones y definiciones de retraso mental
Capítulo 2. Ana Karina Hormigo
Recorrido histórico del retraso mental desde las distintas escuelas
Capítulo 3. Jaime Tallis
Algunas reflexiones sobre neurología y retraso mental
Capítulo 4. Ana Karina Hormigo
Constitución subjetiva en el retraso mental
Capítulo 5. Ana Karina Hormigo
Un modelo de evaluación psicológica del retraso mental desde la producción cognitiva simbólica
Parte II. Aspectos clínicos
Capítulo 6. Ana Karina Hormigo
Retraso mental y organicidad. Impacto del diagnóstico en la pareja parental
Capítulo 7. Ana E. E. de Chein
Retraso mental por deprivación socio-cultural
Capítulo 8. Ana Karina Hormigo
Retraso mental y trastornos en el desarrollo: autismo y psicosis
Capítulo 9. Ana Karina Hormigo
Características de la función materna en niños y adolescentes con retraso mental: conclusiones de una investigación
Parte III. Aspectos educativos e integración escolar
Capítulo 10. Ana E. E. de Chein
Las prácticas integradoras del alumno con retraso mental leve en la escuela común |
Retraso mental en niños y adolescentes : aspectos biológicos, subjetivos, cognitivos y educativos [texto impreso] / Ana Karina Hormigo, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Ana Elena Esterkind de Chein, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2006 . - 192 p. - ( Conjunciones) . ISBN : 978-987-538-178-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TRASTORNOS PSICOLÓGICOS
| Resumen: | El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en la inteligencia y su medición a través de diversos instrumentos y métodos construidos a tal fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido tras el déficit. Desde la neurologÃa se habla sobre los factores de riesgo biológico en el retraso mental; la etiologÃa, la prevalencia, los avances en la biotecnologÃa, el conocimiento del genoma humano y su repercusión en este campo. Desde la pedagogÃa se acerca la comprensión de la discapacidad mental producida por factores de deprivación socio ambiental y se presenta la integración escolar como práctica docente. Desde la psicologÃa se abordan los aspectos subjetivos en la constitución del psiquismo del sujeto con retraso mental desde una vertiente psicoanalÃtica que considera al inconsciente fundado con relación al Otro, en un espacio hablante preexistente. El libro consta de tres partes. La primera destinada a los aspectos conceptuales, al cuerpo teórico que dará soporte a los aspectos clÃnicos. La segunda profundiza los aspectos clÃnicos implicados en el abordaje del sujeto con retraso mental. La tercera se dedica a los aspectos educativos y la integración escolar, centrándose en prácticas integradoras con experiencias concretas, sus vicisitudes, logros y dificultades. | Nota de contenido: | Parte I. Aspectos conceptuales
Capítulo 1. Ana Karina Hormigo
Conceptualizaciones y definiciones de retraso mental
Capítulo 2. Ana Karina Hormigo
Recorrido histórico del retraso mental desde las distintas escuelas
Capítulo 3. Jaime Tallis
Algunas reflexiones sobre neurología y retraso mental
Capítulo 4. Ana Karina Hormigo
Constitución subjetiva en el retraso mental
Capítulo 5. Ana Karina Hormigo
Un modelo de evaluación psicológica del retraso mental desde la producción cognitiva simbólica
Parte II. Aspectos clínicos
Capítulo 6. Ana Karina Hormigo
Retraso mental y organicidad. Impacto del diagnóstico en la pareja parental
Capítulo 7. Ana E. E. de Chein
Retraso mental por deprivación socio-cultural
Capítulo 8. Ana Karina Hormigo
Retraso mental y trastornos en el desarrollo: autismo y psicosis
Capítulo 9. Ana Karina Hormigo
Características de la función materna en niños y adolescentes con retraso mental: conclusiones de una investigación
Parte III. Aspectos educativos e integración escolar
Capítulo 10. Ana E. E. de Chein
Las prácticas integradoras del alumno con retraso mental leve en la escuela común |
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