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Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo / Hans Aebli (2001)

Público ISBD Título : Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Aebli, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 365 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0938-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento más amplio. También trata: la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autónomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparación de las clases; los exámenes y las notas. Nota de contenido: 1. Enseñar: Conducir del hacer al aprender. Actividades vitales y actividad de aprendizaje. De la actividad del aprendizaje al aprendizaje de la enseñanza. 2. Aprendizaje social: El trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. Aprendizaje social en la escuela y en los cuatro círculos vitales. Contenido y objetivos del aprendizaje social. Virtudes clásicas en el comportamiento social. Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social. 3. Motivación para el aprendizaje y aprendizaje de motivos: La motivación y los motivos de niños y jóvenes. Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores. Éxito y fracaso, confianza y miedo en la cotidianeidad escolar. 4. Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo. Hacia una didáctica del aprender a aprender. Trabajo individual y "deberes" para casa. 5. Entendimiento mutuo: La entrevista y la tutoría. Contactos entre maestros y padres. La autoridad del educador y el problema de la disciplinan. Asertividad. 6. Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases: El currículo. Organización sincrónica y diacrónica de los temas de clase. Objetivos de aprendizaje. Preparación de clases. 7. Exámenes y calificaciones: ¿Para qué los exámenes? Exámenes válidos y fiables. Cómo se califican los exámenes. Bibliografía e índices. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - Madrid : Narcea, 2001 . - 365 p. ISBN : 978-84-277-0938-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento más amplio. También trata: la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autónomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparación de las clases; los exámenes y las notas. Nota de contenido: 1. Enseñar: Conducir del hacer al aprender. Actividades vitales y actividad de aprendizaje. De la actividad del aprendizaje al aprendizaje de la enseñanza. 2. Aprendizaje social: El trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. Aprendizaje social en la escuela y en los cuatro círculos vitales. Contenido y objetivos del aprendizaje social. Virtudes clásicas en el comportamiento social. Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social. 3. Motivación para el aprendizaje y aprendizaje de motivos: La motivación y los motivos de niños y jóvenes. Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores. Éxito y fracaso, confianza y miedo en la cotidianeidad escolar. 4. Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo. Hacia una didáctica del aprender a aprender. Trabajo individual y "deberes" para casa. 5. Entendimiento mutuo: La entrevista y la tutoría. Contactos entre maestros y padres. La autoridad del educador y el problema de la disciplinan. Asertividad. 6. Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases: El currículo. Organización sincrónica y diacrónica de los temas de clase. Objetivos de aprendizaje. Preparación de clases. 7. Exámenes y calificaciones: ¿Para qué los exámenes? Exámenes válidos y fiables. Cómo se califican los exámenes. Bibliografía e índices.

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Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget / Hans Aebli (1958)

Público ISBD Título : Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Aebli, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1958 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 208 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980 [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La didáctica tradicional y su fundamento psicológicos 2.La didáctica de la escuela activa 3.La imagen y la operación 4.El hábito y la operación 5.La investigación, el problema y la construcción de la operación 6.La asimilación 7.La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno 8.El problema como proyecto de acción 9.La cooperación de los alumnos y el ejercicio operatorio Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - Kapelusz, 1958 . - 208 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980 [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La didáctica tradicional y su fundamento psicológicos 2.La didáctica de la escuela activa 3.La imagen y la operación 4.El hábito y la operación 5.La investigación, el problema y la construcción de la operación 6.La asimilación 7.La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno 8.El problema como proyecto de acción 9.La cooperación de los alumnos y el ejercicio operatorio

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