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El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles / Lea Vazub (2012) 

Público ISBD Título : El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principantes de Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Lea Vazub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-10-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Esta publicación contiene el informe final de la consultoría realizada con el propósito de aportar un marco de referencia y orientación para la formulación de acciones de desarrollo profesional de los docentes, con especial atención en aquellas que contribuyan a la inserción y permanencia de los jóvenes docentes en los centros educativos. Se enmarca en el proyecto «Acompañamiento de noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral. Segunda edición», desarrollado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública, con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. El logro de los objetivos de este proyecto contribuirá a implementar dispositivos de acompañamiento a los docentes noveles, basados en experiencias colaborativas entre pares, tendientes a facilitar los primeros años de trabajo de los recién egresados. Se trata de mejorar la inserción de los docentes jóvenes en las culturas profesionales e institucionales atendiendo al contexto social y cultural determinado y a las condiciones educativas específicas de donde se desempeñan. Nota de contenido: Los docentes noveles: La formación docente como proceso de larga duración: los primeros años de desarrollo profesional.-- Los principiantes frente a los nuevos escenarios de la escolarización.-- Los docentes noveles: características, problemas y estrategias de supervivencia.-- Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.-- El acompañamiento a los noveles en América Latina.-- Argumentos a favor de los programas de acompañamiento.-- Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes.-- Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles.-- Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles.-- Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.-- Dimensiones centrales de los programas de acompañamiento .-- Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento a docentes principiantes.--Anexo Síntesis de las experiencias nacionales de acompañamiento a docentes noveles En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principantes de Uruguay [texto impreso] / Lea Vazub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2012 . - 86 p. ISBN : 978-9974-362-10-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Esta publicación contiene el informe final de la consultoría realizada con el propósito de aportar un marco de referencia y orientación para la formulación de acciones de desarrollo profesional de los docentes, con especial atención en aquellas que contribuyan a la inserción y permanencia de los jóvenes docentes en los centros educativos. Se enmarca en el proyecto «Acompañamiento de noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral. Segunda edición», desarrollado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública, con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. El logro de los objetivos de este proyecto contribuirá a implementar dispositivos de acompañamiento a los docentes noveles, basados en experiencias colaborativas entre pares, tendientes a facilitar los primeros años de trabajo de los recién egresados. Se trata de mejorar la inserción de los docentes jóvenes en las culturas profesionales e institucionales atendiendo al contexto social y cultural determinado y a las condiciones educativas específicas de donde se desempeñan. Nota de contenido: Los docentes noveles: La formación docente como proceso de larga duración: los primeros años de desarrollo profesional.-- Los principiantes frente a los nuevos escenarios de la escolarización.-- Los docentes noveles: características, problemas y estrategias de supervivencia.-- Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.-- El acompañamiento a los noveles en América Latina.-- Argumentos a favor de los programas de acompañamiento.-- Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes.-- Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles.-- Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles.-- Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.-- Dimensiones centrales de los programas de acompañamiento .-- Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento a docentes principiantes.--Anexo Síntesis de las experiencias nacionales de acompañamiento a docentes noveles En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...]

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